三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案(廣東粵教版)

1、1課題課題1尋找生命尋找生命類型類型新授新授課時(shí)課時(shí)二課時(shí)二課時(shí)科學(xué)知識(shí)科學(xué)知識(shí)（1）認(rèn)識(shí)生命和非生命。（2）了解生物和非生物的主要特征與區(qū)別。（3）學(xué)會(huì)在周圍事物中初步認(rèn)識(shí)生命。能力培養(yǎng)能力培養(yǎng):（1）培養(yǎng)觀察、整理、比較、分類的能力。（2）對(duì)生命與非生命的分類進(jìn)行猜測(cè)。（3）學(xué)習(xí)通過(guò)研究代表物體而歸納出該類物體一般特征的能力情感態(tài)度價(jià)情感態(tài)度價(jià)值觀值觀（1）樂(lè)于與人合作。（2）培養(yǎng)自主研究情操。（3）感受世界的豐富性教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

2、重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)“草地里有什么”的活動(dòng)引入生命與非生命的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類的能力。教學(xué)教學(xué)流程提出問(wèn)題——觀察、收集——交流討論——得出結(jié)論——分類應(yīng)用無(wú)論是在一望無(wú)際的平原上盡情奔跑的大型哺乳動(dòng)物，還是在郁郁蔥蔥的森林里尋覓食物的昆蟲(chóng)，都被水、空氣和土壤包圍著。在廣袤無(wú)垠的環(huán)境中，所有動(dòng)物都選擇一定的區(qū)域生活。生物王國(guó)充滿著繽紛、神秘的色彩。本單元從具體物種入手，安排了3個(gè)課題：《尋找生命》、《紅番茄》、《小白兔》。根據(jù)從整體

3、到局部，從個(gè)別到一般的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分類及比較，初步認(rèn)識(shí)生物，學(xué)會(huì)觀察、比較、分類的科學(xué)方法。本單元從發(fā)揮學(xué)生主體性角度出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉、感興趣且典型的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生探究欲望的問(wèn)題情境的驅(qū)動(dòng)頁(yè)，選擇和設(shè)計(jì)了易于學(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)。本單元以學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)——在草叢里尋找物體開(kāi)始，通過(guò)觀察、分類與比較，在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)初步認(rèn)識(shí)生命，了解生命和非生命的區(qū)別的目的，并由此了解到植物和動(dòng)物都屬于生物。

4、番茄是六大器官可共存的一種常見(jiàn)植物，因此以番茄為例認(rèn)識(shí)植物，了解植物的形態(tài)及器官，并擴(kuò)展到一般的植物，能激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的基本特征。小白兔也是學(xué)生較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物，以小白兔為例認(rèn)識(shí)動(dòng)物，讓學(xué)生利用各種感官及借助科學(xué)儀器進(jìn)行觀察，從整體外形認(rèn)識(shí)兔子身體的各個(gè)部分，了解兔子的書(shū)活習(xí)性，進(jìn)而擴(kuò)展到一般的動(dòng)物，通過(guò)“給喜愛(ài)的小動(dòng)物建立小檔案”，達(dá)到了解更多動(dòng)物的目的。與此同時(shí)，將愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感與體驗(yàn)貫穿于始終。讓學(xué)生保持對(duì)動(dòng)植物的

5、好奇心，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，產(chǎn)生探索自然的欲望。本單元建議安排8學(xué)時(shí)：第1課《尋找生命》2學(xué)時(shí)；第2課《紅番茄》3學(xué)時(shí)：第3課《小白兔》3學(xué)時(shí)。在活動(dòng)的選擇上，第l課活動(dòng)的重點(diǎn)是分類，讓學(xué)生在分類的活動(dòng)中學(xué)會(huì)區(qū)分生物與非生物；第2課的活動(dòng)突出體現(xiàn)比較的方法，讓學(xué)生在比較的過(guò)程中豐富對(duì)葉的認(rèn)識(shí)，了解葉的豐富多彩：在花和果實(shí)的研究上重在解剖與多角度的觀察；第3課的活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己查找有關(guān)的資料，強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組間的合作，如何整合小組內(nèi)的

6、資源，與大家交流，和大家分享。3(第二課時(shí)第二課時(shí))活動(dòng)②活動(dòng)②我知道的生物我知道的生物圖中給出一些動(dòng)物和植物，美麗的畫(huà)面可直接引起學(xué)生的注意力和強(qiáng)烈的興趣，讓學(xué)生把平時(shí)分散認(rèn)識(shí)的生物在這個(gè)活動(dòng)中有一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也起到整理已有經(jīng)驗(yàn)的作用。學(xué)生把他們認(rèn)識(shí)的生物寫(xiě)下來(lái)，可引導(dǎo)學(xué)生利用前一個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)分類方法給表中的圓圈涂色，在學(xué)生分類交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確自然界中的動(dòng)物和植物都屬于生物?！居亚樘崾尽可锸澜缡秦S富多彩的，學(xué)生已

7、經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的生物，他們還渴望了解更多的生物。這一活動(dòng)在學(xué)生尋找生物的基礎(chǔ)上，對(duì)生命與非生命的區(qū)別有了一定的認(rèn)識(shí)，并在學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對(duì)此活動(dòng)，要充分展示動(dòng)植物的豐富，要讓學(xué)生充分展示與交流，讓學(xué)生自主分類?？刹捎脤?shí)物投影或掛圖的方法，讓學(xué)生指認(rèn)動(dòng)植物和引起學(xué)生觀察思考。并讓學(xué)生觀賞這些生物，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)這些生物的同時(shí)，感受大自然的豐富多彩，體驗(yàn)大自然的美。除了教材所給圖片外，教師還可以自行提供其他

8、圖片，讓學(xué)生列舉身邊常見(jiàn)的生物，從而加深他們的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于他們了解生物界的多姿多彩，培養(yǎng)他們對(duì)生命世界的探究的欲望都是大有好處的。同時(shí)也可使用錄像、課件等多媒體教學(xué)軟件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)?！疽甑膯?wèn)題】動(dòng)物、植物還可不可以進(jìn)行分類導(dǎo)入：導(dǎo)入：動(dòng)物和植物都屬于生物，談?wù)勀阕钕矚g的動(dòng)物或植物，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。討論：討論：世界上的生物種類繁多，你見(jiàn)過(guò)這些生物嗎？你知道這些生物的名字嗎？拓展教學(xué)過(guò)程（1）說(shuō)說(shuō)你知道的生物的名字，并在小組中互相