中學語文說課教案看云識天氣說課稿

1、中學語文說課教案:看云識天氣說課稿《看云識天氣》說課稿《看云識天氣》說課稿一、話教材：一、話教材：《看云識天氣》是人教社中語室組織編寫的三年制初一語文上學期第四單元第二篇課文，本文是一篇生動的科普文章。主要是介紹云和天氣的關系以及看云識天氣的基本經驗。文章緊密聯系生活，語言生動形象，表述層次明白清晰，很適于作為典范文章進行閱讀教學。學生不僅能從中學到相關科學知識，還能培養(yǎng)獨立閱讀能力，并且更能養(yǎng)成在學習中細致觀察生活、樂于思考問題的良好

2、習慣?！秾W習的革命》一書中指出：“在教育領域，一個主要原則是：人們對喜歡的東西會學得最好，用所有的感官學會學得更快?！边@篇課文我從激發(fā)學生的興趣入手，從學生的生活本身和經驗出發(fā)，讓學生帶著社會生活的體驗走進課堂，經過小組學習和師生互動，在成就自我當中讓學生帶著在語文課堂上的收獲走向生活實踐。二、說學情：二、說學情：《看云識天氣》一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現象——云，對于這一熟悉的自然現象所包含的科學知識，初一年級的學生們關心

3、的甚少，了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸說明文，對學習說明文沒有經驗上的儲備。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習起來，沒有什么太大的阻礙。三、定目標：三、定目標：根據新課程的要求、學生身心發(fā)展的特點、學生本身已經具有的生活經驗及本單元的特色，努力促使學生達到這樣的三維目標：1、知識和能力：本文的知識性強，但并不深奧，所以在本文的學習中要注重培養(yǎng)學生搜集和處理科技信息的

4、能力，歸納和概括知識要點的能力。本文的語言也很生動，因而在學習中要教給學生善用修辭、善用描寫、善用諺語等寫作手法。本文的結構層次條理清楚，學生中要教給學生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構思方法。2、過程及方法：教師在教此文時，要改變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學方式，因為新課標、新教材明確要求要淡化文體，學習中應練習快速閱讀，準確概括各段要點的能力；練習學生口頭表達能力；練習學生拓展思維，積累的能力。在學習中，要讓學生當主人

5、，讓學生充分動起來。3、情感態(tài)度價值觀：學習本文要善于引導學生能細心觀察自然界中萬事萬物，從而激發(fā)學生去了解自然，研究自然，探索自然的興趣，調動學生對大自然無比熱愛的感情，為學生今后從事科學研究奠定堅實的感情基礎。四、析教法：四、析教法：這是一篇科普文章，它有其自身特點，集知識性、趣味性于一體。因此在教學本文時，教師要盡可能的調動學生的學習積極性，引導學生從讀中獲取信息，從讀中探究科學知識的神奇與奧秘，從讀中體會生動活潑的語言的妙處，從

6、讀中開啟學生的思維，由此及彼展開豐富的聯想。這里所說的讀是要真正地由課內學習向課外學習延伸，首先讓學生調動日常生活積累，說說自己熟悉的農諺，并談談對它的理解，在老師的啟發(fā)下明白“諺語是經驗，但要準確，還是要靠科學研究”，由此自然過渡到下一步：要搞好農業(yè)生產，要準確預報天氣，就得靠天氣預報。讓學生結合書本前的彩色插圖，認真觀察云的其中一種，來試著發(fā)布天氣預報，先在小組交流，然后每組選代表在全班播報。學生在播報過程中，學生與教師一道作點評。

7、再讓學生關注身邊許多像云一樣有趣的自然科學現象，舉例說說，比如樹葉落下時為什么總是背面朝天等等，從而在老師的指點下增加對“細致觀察生活，提高自身能力”的認識。這一環(huán)節(jié)，是教學中的高潮，不是可有可無的，它不僅能產生“余音繞梁，三日不絕”的奇特效果，而且能促進學生綜合能力的形成和發(fā)展，更加激發(fā)學生學習興趣的高漲。找準課內能力訓練點，巧妙引導，可起到事半功倍的效果。（六）總結：緊扣課堂教學內容，緊緊圍繞“熱愛自然，細心觀察自然，學科學、愛科學

8、、用科學”這個內容來作課堂總結，用意很明確，就是為學生今后的學習提出目標和方法，令學生不致產生“課文學完了，也無事可干了”的想法，真正達到了“課內長骨，課外長肉”美好境界。六、聊反思：六、聊反思：教學《看云識天氣》以后，有以下幾點思考：1、教師在教科普文章時，不能再用分析文章體裁、分析說明方法、分析文章結構等傳統(tǒng)的做法來安排教學，學生學之厭倦，效果也堪憂。而應該將重點放在關注科學、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習慣上。我們在教學過程中不必有意突出說明文

9、的文體特點，而應更新觀念，改進教法，適應新課程需要，強調綜合，以培養(yǎng)學生的閱讀能力為重點。教學中可采取引導方式，讓學生快速獲得大量信息，在此基礎上，有針對性的對課文中的重要語段進行解讀，同時培養(yǎng)相關能力。2、激趣是教學必不可少的重要環(huán)節(jié)，但激趣不僅僅是在課堂教學伊始，它應該貫穿課堂教學的始終。教學開始激趣很重要，它能調動學生的學習興趣，迅速進入角色，并能活躍課堂氣氛，和諧師生感情。而學習過程中的激趣作用也非同小可，因為隨著學習內容的難度