五年級數(shù)學分數(shù)的意義教學設(shè)計

1、《分數(shù)的意義》教學設(shè)計————分數(shù)的再認識（一）【教學內(nèi)容】【教學內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學五年級上冊第五單元第63—64頁《分數(shù)的再認識（一）》。【教材分析】【教材分析】本節(jié)課結(jié)合具體情境，經(jīng)歷概況分數(shù)意義的過程，理解分數(shù)表示多少的相對性。提出了三個問題：第一個問題是通過思考34可以表示什么，總結(jié)分數(shù)的意義；第二個問題是通過畫圖，由部分推知整體，從逆向角度促進對分數(shù)意義的理解；第三個問題是借助“拿鉛筆”，從相對量的角度理解分數(shù)意義中的部分

2、與整體的關(guān)系。通過回答以上三個問題，進一步理解分數(shù)的意義?！緦W情分析】【學情分析】五年級學生活潑好動，思維以具體形象思維為主，并逐步向抽象形象思維過渡。具有較強的自主探究能力，但分析問題、知識遷移及合作學習能力還有待于進一步提高。對于分數(shù)，在三年級下冊中已經(jīng)結(jié)合情境和直觀操作，經(jīng)歷了分數(shù)產(chǎn)生的過程，初步理解了分數(shù)的意義，這為本節(jié)課的學習做好鋪墊?！窘虒W目標】【教學目標】知識與技能目標：1.結(jié)合具體情景，理解分數(shù)表示多少的相對性。2在具體

3、情景中，發(fā)展數(shù)感，體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。過程與方法目標：通過動手操作等活動，提高分析、歸納、總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：在與他人的合作交流中，感受探究數(shù)學的樂趣。【教學重點】【教學重點】進一步認識一個“整體”，以及“部分”與“整體”的關(guān)系?！窘虒W難點】【教學難點】理解同一個分數(shù)所對應(yīng)的“整體”不同，同一個分數(shù)所表示的具體數(shù)量就不相同?！窘虒W用具】【教學用具】多媒體課件、學具信封（6個）、拼圖板（6個）、方格紙?！窘虒W過程】【教

4、學過程】一、復習舊識，引出新知1、同學們，我們以前都學過哪些數(shù)？（整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)……）（板書：分數(shù)）2、分數(shù)由哪幾部分組成？（分子、分母、分數(shù)線）3、你能說一個分數(shù)嗎？誰能說一個分子是1的分數(shù)？誰能說一個分母較大的分數(shù)？誰能說一個分母更大的分數(shù)？（板書各類分數(shù)）師：現(xiàn)在聽要求：請組長拿出鉛筆，指定組內(nèi)一名同學拿出鉛筆總數(shù)的12。師：哪位同學愿意上來給咱們統(tǒng)計結(jié)果？（學生自己統(tǒng)計）師：看著這個結(jié)果，誰想提一個問題，并指定同學給你回答。（

5、生發(fā)問解答）師：老師這里也有問題“為什么不一樣？”（生回答）師：太好了！誰還能再來說一說？（生完整回答）師：大家趕快把這個有價值的發(fā)現(xiàn)在組內(nèi)說一說吧?。ㄐ〗M內(nèi)交流）今天，我們通過三個活動，再一次認識了分數(shù)，對分數(shù)有了更深入的了解，大家都知道把一個整體平均分成若干份，取一份或幾份可以用分數(shù)來表示；也了解了整體數(shù)量不同，同一個分數(shù)代表的具體數(shù)量也不同。接下來，你們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？三、學以致用、鞏固提高2、和同伴說一說下面每個分數(shù)表示的