人教版五年級下冊《分數(shù)的意義》教學設計

1、《分數(shù)的意義》教學設計《分數(shù)的意義》教學設計教案背景：教案背景：《分數(shù)的意義》是人教版五年級下冊第四單元第一課。在這一單元中，《分數(shù)的意義》十分重要，學好這部分內(nèi)容，將會對以后建構真分數(shù)、假分數(shù)等概念以及學習分數(shù)基本性質(zhì)、分數(shù)四則運算、分數(shù)應用題等內(nèi)容奠定堅實的基礎。教學課題教學課題:人教版五年級數(shù)學下冊第四單元第一節(jié)《分數(shù)的意義》教學設計方案教材分析教材分析:《分數(shù)的意義》是人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第四單元第一課時的

2、內(nèi)容。在三年級的學習中學生對分數(shù)有了初步認識，在系統(tǒng)認識了小數(shù)和初步認識認識了分數(shù)的基礎上，本單元為了進一步加深對分數(shù)的理解，從分數(shù)的最初產(chǎn)生的過程引入，使研究分數(shù)更加全面。分數(shù)的意義及基本性質(zhì)是本單元的重點，也是學生理解起來難度較大的地方。在單位“1”的認識中，“一些物體組成的整體”，對于學生來說理解起來有些困難，是一個難點。對于本難點的突破，一是舉些實例，二是用實物來表示。讓學生從形象思維向抽象思維過渡，深層次地理解“單位1”。為進

3、一步探索分數(shù)的基本性質(zhì)，學習分數(shù)四則運算以及運用分數(shù)知識解決實際問題奠定了基礎。教學方法教學方法:在教學中主要采用了創(chuàng)設情境、小組合作、動手操作、自主探索等方法，為學生營造一個寬松、民主的學習氛圍，充分調(diào)動學生多種感官參與，加深對知識的理解，并感受到學習的快樂。學生分析學生分析:分數(shù)的意義是在學生已經(jīng)經(jīng)歷了分數(shù)的初步認識和積累了豐富的感性經(jīng)驗的基礎上進行教學的。因此分數(shù)的意義已經(jīng)在五年級學生的頭腦中形成了概念。同時，五年級的學生已經(jīng)有了

4、一定的自學能力，并能通過已往學過的知識，在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。教學目標：教學目標：知識與技能：使學生了解分數(shù)的產(chǎn)生，認識單位“1”，理解分數(shù)的意義，能說明一個分數(shù)所表示的實際意義。c表示這樣的幾份？學生先小組內(nèi)交流，再集體反饋。(3）概括總結。師：剛才同學們在表示的過程中，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？14師小結：一個圖形，一個實物比較好理解，我們把它稱為一個物體，那么8個面包、4根香蕉是由許多單個物體組成的，我們稱作一個整體。一個物體，

5、一些物體都可以看作一個整體，一個整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。(4）舉例。老師：對于這個整體，你還能想出其他的例子嗎？學生舉例：這個整體還可以是一筐蘋果、一車煤、一個年級的人數(shù)、全中國人口等。2、概括分數(shù)。老師：通過上面的學習，同學們對于單位“1”有了一個全新的認識，可以表示一個物體、也可以表示一些物體。整體“1”可以很小，也可以很大……剛才同學們舉了很多分數(shù)的例子，那到底什么是分數(shù)，你能嘗試用文字描述一下嗎？先引導