人音版六年級上冊《龍的傳人》教案

1、龍的傳人龍的傳人教學過程：一、感受歌曲播放歌曲《龍的傳人》，教師問：①知道這首歌曲的名字嗎？②關于龍，你都知道些什么？（自主學習單問題一：請搜集有關于“龍”的資料）（教師組織學生用簡短的語言交流課前搜集到的有關龍的資料。）③誰知道歌曲中的“龍的傳人”指的是什么人？我們、中國人、炎黃子孫、華夏兒女……2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到這首歌曲中去尋找答案吧引入新課，板書課題。二、學唱歌曲1、導入新課：①你心中的“龍”指

2、的是什么？（長江、黃河、長城……）點擊課件，出示黃河圖片黃河孕育了中華文明，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，視黃土地為自己的“根”。點擊課件，出示長城的圖片師：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之帶著感情隨音樂完整演唱歌曲D分組討論本歌曲演唱的形式，共同實施討論后的方案，四個小組進行比賽。③音樂伴奏，令學生再一次合唱或分小組唱，令學生對歌曲有一個更進一步的了解。（完成此項任務后切換

3、至PPT課件）（四）實踐活動：1.節(jié)奏拓展：將xx處的節(jié)奏變成x.x節(jié)奏，唱一唱，（師彈琴進行伴奏，生演唱）有何感受？變化前歌曲慷慨深情、變化后……過渡句：小小的節(jié)奏變化或許就能帶給我們很多不同的感覺，這就是音樂的魔力，接下來我們來聽聽這位歌手對于《龍的傳人》這首歌曲的重新演繹，簡單介紹王力宏欣賞王力宏版本的《龍的傳人》MP43.歌曲給你什么感覺？更青春活潑、更貼近時代。歌曲的歌唱旋律變化多不多？不多，為什么卻有截然不同的感受。音樂旋律