六上漫畫習作

1、人教版六年級（上）第四單元《漫畫習作》指導與講評人教版六年級（上）第四單元《漫畫習作》指導與講評黟縣實驗小學吳麗芳習作要求：認真觀察下面的漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事。也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。結(jié)合班級情況，本次選擇“借助漫畫寫故事”進行指導習作指導課（1課時）一、審題，明確寫作要求學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫

2、寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。結(jié)合班級情況，本次選擇“借助漫畫寫故事”進行指導。二、奇思妙想，開啟心路：1.引導看圖，明白圖意（1）咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。（2）作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。喔咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在

3、這個人的腦子里？這蟲到底是什么？使學生懂得只有少一些砍伐、破壞，多一些保護、扶植，才能確保人類家園的蔥綠和長存，才能與周圍環(huán)境保持和諧。2佳作引路，章法導寫以教材上的漫畫為例：把自己想象成圖畫中那只鳥，學用第一人稱來寫。啄木鳥的見聞我是一只啄木鳥生活在郁郁蔥蔥的森林.我快樂極因為有許多的好伙伴陪伴我.可是有一天……太陽透過樹洞照在我身上暖和極了.我跳下床伸了伸懶腰，才感覺到，肚子好餓了.這幾天，大樹伯伯們都沒有生病我也找不到食物，今天也

4、只好碰碰運氣了。我梳理了一下羽毛，準備起飛了。我在林子里轉(zhuǎn)了大一圈，大樹伯伯們都沒有生病，看來又要餓肚子了，我沮喪的站在一根樹枝上，“咚咚”“咚咚”怎么我站這棵樹在動啊!難道是同類在啄食？不可能吧。還沒來得及讓我再多想，我便被震下來了。原來是一個盜木人在砍樹。他揮舞著手中磨得鋒利的斧頭，一下一下地砍在樹腰上。這時，我隱隱約約地聽到大樹伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕地放映在我腦袋中。好幾年前，有一群盜木人在這里砍樹，使得我們鳥類沒有了棲息之

5、地，許多小樹失去了爸爸媽媽......怎么辦？我得救救大叔伯伯。我急忙飛上前去，用尖利的嘴使勁啄著盜木人榆木一樣的腦袋嘴里還邊說:“這段木頭里一定有蟲?！罢f盜木人的腦袋是榆木腦袋真沒錯，因為他也不想想，毀壞樹木資源就等于毀滅自己人類。他們?nèi)祟惖纳婺囊粯与x得開自然資源呢？盜木人被我啄得疼極了，正想逃走。突然從森林小道上走來了一群人，他們手臂上帶著一個紅袖套，我知道這些人是林業(yè)派出所的。盜木人一看到他們，立刻嚇得臉色發(fā)白。不一會兒，我便看

6、到他們把這個可惡的盜木人帶走了。林中終于又恢復了以往的寧靜......(1)巧構(gòu)思，寫清事情的來龍去脈。起因：故事發(fā)生的原因，包括時間、地點、人物、事件的起因；1.那個伐木人被暫時的利益沖暈了頭腦，他只知道竭澤而漁。他的“木頭”腦子里已經(jīng)布滿了“蟲”，比大樹體內(nèi)生蟲更嚴重。2.他回家了，這一片森林也消失得無影無蹤。我跟著他回家，原來，他家就在這片樹林的山坡下。一連幾天，都是暴雨不停，不能出去給樹木伯伯治病。后來，泥石流沖進那人的家，他后

7、悔地說：哎，我真倒霉，我知道這樣的結(jié)果如何，我以為不會下雨。真是早知現(xiàn)在，何必當初。”媽媽說：“天作孽，猶可??；人作孽，不可活。”那人被無情地淹死了。挑刺：“我想”病——讓內(nèi)心的話干凈起來。1.我正準備出去給杉樹伯伯體檢，忽然看見森林里塵土飛揚，一棵棵大樹接二連三地倒下去。我心中一沉，心想：出事了！2.一天，我正在森林里尋找食物。“咚，咚”，我聽見一陣陣巨響，我疑惑地想：到底發(fā)生了什么事？3.我看見有人在砍樹，我想：這是什么怪人，敢毀我

8、們的家園，看我不教訓教訓你？我馬上飛到他頭上，開始啄他的頭，邊啄邊想：這段木頭里一定有蟲，不然這人這么狠。我又想：快醒醒吧，別再破壞環(huán)境了，快停手吧。（師點撥：小時候，我們課文中經(jīng)常有“小貓想”“小狗想”，那是編書人，把你們讀不懂。現(xiàn)在長大了，不需要“我想”“我心想”，你們照樣讀得懂。去掉“我想”，寫內(nèi)心想法的句子干凈了，你們也長大了。）指導：用啄木鳥的方式來勸阻，把人鳥對話換一種合理的表達方式。1.病例修改我大聲喊：“喂，求你了，不要

9、再砍了！快停下來！”“憑什么，這樹又不是你的，關(guān)你什么事，去去去……別擋道！”“大樹是我們的好朋友，你就這么忍心看她死去嗎？”我沖他大喊。……2.學生練習（略）人教版六年級（上）《小伙伴》習作講評課教學設(shè)計人教版六年級（上）《小伙伴》習作講評課教學設(shè)計黟縣實驗小學吳麗芳【講評目的】1.充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。2.在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)