政指角色沖突

1、專投貴刊，文長2500字。1連隊指導(dǎo)員的角色沖突及其調(diào)適連隊指導(dǎo)員的角色沖突及其調(diào)適●許強許強所謂角色，即是處于一定社會關(guān)系位置上的個體及其行為模式。連隊指導(dǎo)員是一個社會角色，但這個角色本身是一個角色叢，是由三重角色構(gòu)成的:黨支部工作的主持者、思想政治工作的組織實施者、行政管理者。每一重角色都有自己的角色規(guī)范，這三種角色行為規(guī)范或多或少地存在差異、矛盾或抵觸，容易造成角色沖突。角色沖突常常使指導(dǎo)員在履行職責時遇到困難，一個連隊指導(dǎo)員對此

2、必須有清醒的認識。一、角色沖突及其原因一、角色沖突及其原因1、忽視了某一方面素質(zhì)的培養(yǎng)而造成的“角色不當”、忽視了某一方面素質(zhì)的培養(yǎng)而造成的“角色不當”如前所述，連隊指導(dǎo)員是一身三任，角色的多重性要求他必須具有較完備的知識結(jié)構(gòu)和較強的能力素質(zhì)。而一個指導(dǎo)員從上任到勝任是一個過程，不能認清自己不同角色的不同要求，就會忽略自己某個方面的知識學習和能力培養(yǎng)，因而造成不勝任。我軍在職指導(dǎo)員中，盡管大部分畢業(yè)于軍隊院校，但多是軍事、后勤和技術(shù)專業(yè)

3、出身，馬克思主義理論基礎(chǔ)比較薄弱，參加過政工業(yè)務(wù)培訓(xùn)的也只占少數(shù)。有的指導(dǎo)員對黨的各項組織生活制度所知甚少，對黨務(wù)工作的基本程序不熟悉，加之連隊任務(wù)繁重，成天忙于行政事務(wù)性工作，缺乏加強這方面知識能力的學習和培養(yǎng)的自覺性，因而也就不善于運用制度開展支部的日常工作，不善于站在黨組織的角度抓工作。2、未能承擔起相應(yīng)的職責而造成的“角色不為”、未能承擔起相應(yīng)的職責而造成的“角色不為”有些指導(dǎo)員由于對角色多重性認識不足，往往不能承擔起相應(yīng)的職責

4、。部分指導(dǎo)員認為自己只需要抓好思想政治教育和支部的日常工作，而行政管理和訓(xùn)練則是連長的職責范圍，自己不應(yīng)該過問。在連隊建設(shè)中與連長搞“各自為政”，你吹你的號，我唱我的調(diào)。他沒有意識到自己同時還是個連首長，要搞好生活保障，協(xié)同連長抓好行政管理，積極配合連長的軍事訓(xùn)練工作，在與連長的協(xié)同工作中搞好支部建設(shè)，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用；在積極配合連長的軍事訓(xùn)練工作中有針對性地開展思想政治教育，調(diào)動干部戰(zhàn)士的練兵熱情，克服思想政治工作中長期存在

5、的“兩張皮”現(xiàn)象。3、不能隨角色變化而改變行為模式而造成的“角色固作”、不能隨角色變化而改變行為模式而造成的“角色固作”如果指導(dǎo)員不能隨角色變化而改變其行為模式，則往往會產(chǎn)生“角色固作”。有些指導(dǎo)員常常把連首長的身份帶進思想政治教育中來，在進行思想政治教育時缺乏平等待人的精神，動輒以指導(dǎo)員的身份壓人、卡人、嚇人，教育中還沿用“我說你聽，我打你通”的老套路。還有的指導(dǎo)員把自覺不自覺地把行政首長身份帶進黨內(nèi)，把書記和委員的關(guān)系搞成上下級或領(lǐng)

6、導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。某些民主意識差的指導(dǎo)員甚至搞“一言堂”，順我者昌，逆我者亡。這既違反了組織原則，也影響了支部對連隊重大事務(wù)的決策質(zhì)量。4、不能確切了解自己的職權(quán)范圍而造成的“角色錯位”、不能確切了解自己的職權(quán)范圍而造成的“角色錯位”指導(dǎo)員的職能和行為規(guī)范是不以承擔角色的個體的意識傾向和行為需要而轉(zhuǎn)移的，不管誰來承擔這一特定的領(lǐng)導(dǎo)角色，其職務(wù)、權(quán)力、職能、責任、行為規(guī)范及基本模式都是既定的。一個班子中，指導(dǎo)員和連長各有明確的分工，共同對