植物體的結(jié)構(gòu)層次教案

1、1第二節(jié)第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次植物體的結(jié)構(gòu)層次【三維目標(biāo)】【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。識(shí)別植物體的幾種主要組織。2、說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。3、在說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。4、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1、指導(dǎo)學(xué)生觀察器官完整的植物體，了解構(gòu)成植物體的六大器官。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察根尖的四個(gè)區(qū)

2、，并分析教材中提供的信息，了解植物的幾種重要組織是由分生組織分化形成的。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)重點(diǎn)1、描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。2、能從宏觀到微觀，從整體到部分認(rèn)識(shí)植物體，從而使學(xué)生的空間想象能力得到提高。難點(diǎn)難點(diǎn)植物的各種組織均由分生組織分化形成?！菊n前準(zhǔn)備】【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備器官完整的盆栽觀賞植物，草本植物實(shí)物，根尖模

3、型，導(dǎo)管、篩管模型等，并制作多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)設(shè)計(jì)】導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師利用多媒體展示兩株綠色開(kāi)花植物的圖片，并指導(dǎo)學(xué)生分析下面的問(wèn)題：（1）圖中的向日葵和桃樹(shù)發(fā)育的起點(diǎn)是什么？（2）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要敘述向日葵和桃樹(shù)的發(fā)育過(guò)程。學(xué)生分組觀察、討論，最后達(dá)成共識(shí)，并嘗試回答：（1）向日葵和桃樹(shù)也是由受精卵發(fā)育來(lái)的。（2）受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。這些細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似，并且具有分裂能力。

4、后來(lái)，除了一小部分細(xì)胞仍然保持分裂外，其他細(xì)胞失去了分裂能力，在發(fā)育的過(guò)程中開(kāi)始分化形成組織，由不同的組織按照一定的次序組合在一起構(gòu)成器官，由器官進(jìn)而組成植物體。學(xué)生質(zhì)疑：細(xì)胞、組織、器官是如何構(gòu)成植物體的呢？教師引導(dǎo)：由植物體的結(jié)構(gòu)層次引入課題。推進(jìn)新課推進(jìn)新課3（3）輸導(dǎo)組織主要分布在莖、葉脈、根尖的成熟區(qū)等處，例如：導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)管能夠輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽，篩管輸導(dǎo)有機(jī)物。（4）營(yíng)養(yǎng)組織分布比較廣泛，根、莖、葉、花、果實(shí)和種子里都含有

5、大量的營(yíng)養(yǎng)組織。營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡比較大。具有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用。學(xué)生質(zhì)疑：油菜的葉是六大器官之一，它主要是由哪些組織構(gòu)成的呢？教師指導(dǎo)學(xué)生討論，達(dá)成共識(shí)：葉片表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成的組織屬于保護(hù)組織，葉脈中的導(dǎo)管和篩管屬于輸導(dǎo)組織，葉片中的葉肉細(xì)胞屬于營(yíng)養(yǎng)組織。所以，葉片是由保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等構(gòu)成的。教師強(qiáng)調(diào)：植物體的主要組織有分生組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織和營(yíng)養(yǎng)組織等。分生組織具有強(qiáng)烈的分裂增生能力，由這些細(xì)胞分化形成其

6、他組織。不同的組織按照一定的次序組合在一起構(gòu)成器官。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：植物體的結(jié)構(gòu)層次教師指導(dǎo)學(xué)生分析下列問(wèn)題：（1）植物體發(fā)育的起點(diǎn)是什么？（2）植物組織是如何形成的？器官是如何形成的？（3）請(qǐng)你嘗試說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？學(xué)生思考、討論后回答：（1）植物體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。（2）受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂和分化形成組織；不同的組織按照一定的次序組合在一起形成器官。（3）如果按照從小到大的順序，植物體的結(jié)構(gòu)層次可以描述為：細(xì)胞—組織—器官

7、—植物體。學(xué)生質(zhì)疑：植物體的結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生思考后回答：植物體的結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比，發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵，由受精卵分裂、分化形成組織，由不同的組織按照一定的次序組合在一起形成器官。植物體是由六大器官直接構(gòu)成的，而動(dòng)物體是由器官構(gòu)成系統(tǒng)，再由多個(gè)系統(tǒng)構(gòu)成的。教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：植物體是有一定結(jié)構(gòu)層次的，從大到小可以這樣進(jìn)行描述：植物體是由六大器官組成的。每一種器官都是由幾種不同的組織構(gòu)成的

8、。每一種組織都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的?！菊n堂小結(jié)】【課堂小結(jié)】教師引導(dǎo)總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)如下：綠色開(kāi)花植物主要由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成。植物體的器官是由幾種不同的組織按照一定的次序組合在一起形成的。植物的主要組織有分生組織、保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等。其中構(gòu)成分生組織的細(xì)胞比較小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂增生能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。植物體是有一定的結(jié)構(gòu)層次的。從微小到