愛迪生救媽媽教學設(shè)計之二

1、愛迪生救媽媽愛迪生救媽媽學習目標學習目標1.會認“迪”等11個生字，會寫“油”等9個字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。3.領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。課前準備課前準備1.讓學生查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。2.老師制作多媒體課件。3.準備生字詞語卡片。第一課時一、簡介愛迪生，導入新課1.出示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個字，指名認讀，說說怎樣記“迪”字。2.學生介紹課前了解

2、的愛迪生生平及其發(fā)明。3.愛迪生小時候是個怎樣的孩子？你們想了解他小時候的故事嗎？4.把課題補充完整，齊讀課題。二、初讀課文，讀中識字1.自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自己感興趣的詞語，多讀幾遍。2.同桌互讀互查，糾正讀音。3.老師出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機進行正音練習。（要提醒學生：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃

3、”一詞中應(yīng)變讀為一聲）4.課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認讀詞語、生字。5.交流識字方法。三、演讀課文，感悟內(nèi)容1.小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學生聽后說說故事大意）2.老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學生初步感悟課文。（提示學生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個記號）3.小組合作，分角色演讀課文。（當敘述讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動作、表情。老師巡視，引導學生

4、進入情境。鼓勵學生互相提意見，出主意）4.選一兩個小組進行演讀比賽。臺下同學進行評議，要求說出演讀好或不好的原因。（目的是讓學生在情境中感悟理解文中的詞語、句子）重點評議：a.醫(yī)生──動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連說……”“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”在演讀中感悟醫(yī)生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。b.爸爸──表情：“又急又氣”“恍

5、然大悟”；語言：“什么時候了，還胡鬧！”在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。c.愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。四、布置作業(yè)1.課外練讀課文。2.識記生字。一、導入新課小朋友們，你們知道大發(fā)明家愛迪生嗎？今天，我們就來學習發(fā)生在愛迪生小時候的一件事。板書：愛迪生救媽媽。二、初讀課文1.老師范讀課文，要求學生聽準字音。

6、2.學生自讀課文，注意讀準確，讀通順。3.邊讀邊思考課文講了一件什么事。讀后自由交流老師提出的問題，老師指名回答。4.結(jié)合學生回答，老師簡要介紹愛迪生。三、學習生字1.小黑板出示帶生字的詞語：愛迪（d）生檢（jiǎn）查急性（xnɡ）闌（ln）尾炎（yn）一溜（li）煙斥（ch）委屈（qū）亮堂（tnɡ）恍（huǎnɡ）然大悟（w）學生自由讀，不會的同桌合作。提示“堂”在“亮堂”一詞中讀輕聲。2.指名讀，注意正音。3.開火車練讀，齊讀

7、。4.脫離詞語和拼音讀生字。5.游戲：摘蘋果。（師把生字做成蘋果卡片，學生進行摘蘋果游戲，讀對的把“蘋果”送給他）6.小組為單位認讀生字，商量記字方法。7.全班交流識字方法。（如用口訣、順口溜等記憶生字）8.同桌合作：做找字游戲。四、朗讀感悟1.自選最喜歡的段落朗讀。2.匯報交流朗讀情況。a.指名讀，注意正音。重點段落老師示范。b.出示“掛圖”，引導學生看圖，結(jié)合課文說一說，愛迪生想出了什么辦法救媽媽。（學生以小組為單位說一說，并指名到