詹天佑優(yōu)質(zhì)課(六年級(jí)上)

1、《詹天佑》優(yōu)質(zhì)課《詹天佑》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文4—7自然段。2、抓住描寫(xiě)詹天佑言行、心理的語(yǔ)句，從重點(diǎn)詞句入手，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)情操和杰出才能。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)詹天佑的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)詹天佑哪些言行感動(dòng)了我們。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)

2、們，上一節(jié)課我們一起回顧了100多年前那段滄桑的歲月，看到了帝國(guó)主義藐視中國(guó)的丑惡嘴臉，初步閱讀了詹天佑令人感動(dòng)的方方面面。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地品讀課文，從字里行間與詹天佑零距離接觸，去領(lǐng)略詹天佑的感人風(fēng)采！誰(shuí)還記得本文的中心句是哪句？生：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。師：這句話中哪兩個(gè)詞最重要？生1：杰出生2：愛(ài)國(guó)師：讓我們飽含深情地一起來(lái)讀一下這個(gè)句子。生齊讀。過(guò)渡：這節(jié)課，我們重點(diǎn)討論文章是怎樣突出詹天佑的“杰出”和“愛(ài)國(guó)”的。

3、二、精讀課文，感悟真情。二、精讀課文，感悟真情。1、屏幕出示、屏幕出示：學(xué)習(xí)任務(wù)——請(qǐng)細(xì)讀課文4—6自然段，一邊讀一邊感悟。詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些言行感動(dòng)了今天的我們。2、生自己學(xué)習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)。、生自己學(xué)習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)。師：讓我們懷著對(duì)他的敬佩之情讀讀這段話吧。生齊讀。師：看人看行動(dòng)。詹天佑用自己的實(shí)際行動(dòng)再現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)情操。（板書(shū)：動(dòng)作描寫(xiě)）師：我們繼續(xù)交流。生：“遇到困難，他總是想……失掉信心?！边@句話屬于心理描寫(xiě)，也能體會(huì)

4、到他的愛(ài)國(guó)，他在困難面前沒(méi)有想到自己，而是想到中國(guó)人的尊嚴(yán)。生2：我從這句話體會(huì)到詹天佑修筑好鐵路的堅(jiān)定決心。師：詹天佑主持修筑鐵路的過(guò)程中，僅僅遇到惡劣的自然環(huán)境這方面的困難嗎？屏幕出示：①慈禧太后修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿出錢(qián)修路。正當(dāng)進(jìn)入第二段工期時(shí)，修路的費(fèi)用控制在英國(guó)匯豐銀行，他們故意刁難，拖付工錢(qián)造成誤工。②帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人化裝成獵人模樣在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。③鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的

5、墳地，他們率眾鬧事，要求改道，詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)很多時(shí)間與權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。④與詹天佑一起修路的好友，有的墜澗犧牲，有的中途逃跑，最讓他痛心的是女婿也被綁架，女兒不幸身亡。師：看完這幾段落讓人動(dòng)容的文字，再來(lái)讀讀對(duì)詹天佑的這句心理描寫(xiě)，你們一定會(huì)有別樣的感動(dòng)。生齊讀。師：在這么多困難面前，他沒(méi)有退卻，是什么力量在支撐著他？生齊聲：愛(ài)國(guó)。師：讓我們?cè)賮?lái)讀一下這個(gè)中心句。生齊讀中心句。師小結(jié)：這是篇寫(xiě)人的文章。寫(xiě)人的文章就