【部編版】六年級上語文《11 故宮博物院》優(yōu)質(zhì)課教學設計

1、【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第1頁共9頁1111故宮博物院故宮博物院【教材分析】《故宮博物院》是六年級上冊第三單元的一篇課文。這篇課文是說明文，學習重點是根據(jù)不同的寫作目的，選用恰當?shù)拈喿x方法?！豆蕦m博物院》是一篇以空間順序進行說明的文章。課文按照游覽路線，由南到北逐次并詳略得當?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。學習這篇課文，既可以讓學生從中獲得對故宮一般性的了解，又可以增強學生對祖國傳統(tǒng)

2、建筑藝術產(chǎn)生自豪感。這對新課標中的有關目標進行了很好的實踐。同時，文中使用的說明順序和文章的結構對我們學習寫作說明文都具有很好的指導性。所以，這篇課文的學習掌握，對于今后學習其他課文都具有重要的示范作用。課題課題11.宇1111故宮博物院故宮博物院12.課型課型略讀課文授課授課時間時間1課時教學教學目標目標1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點。2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。3.學習根據(jù)不同的任務，選用不

3、同的閱讀方法。4.增強學生的民族自豪感，進一步激發(fā)他們民族創(chuàng)造精神。教學教學重點重點1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點。2.了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。教學教學難點難點學習根據(jù)不同的任務，選用不同的閱讀方法。教具教具準備準備課件教學設計教學設計設計意圖設計意圖【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第3頁共9頁（1）根據(jù)課文和圖片分組介紹一兩處景物。（外觀、內(nèi)景、位置、用

4、途等。）（2）按照一定的說明順序來介紹；語言優(yōu)美，說明準確，有自己的創(chuàng)意。四、匯報評價，點撥指導。四、匯報評價，點撥指導。（一）檢查指導任務一、參觀路線圖1.指名說一說參觀路線圖怎么畫？（參觀路線是怎樣的？）2.師生評價，教師指導：（1）只看參觀的路線，我們的著眼點就放在文章中的某些方位詞或表示行蹤的詞語上，可以用筆圈畫出各處景點，再通過說明語言確定出具體方位，就可以繪制出參觀路線圖了。（2）閱讀《材料三》明確參觀時按由南向北的空間順序

5、。（板書：由南向北）出示：【課件4】天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小廣場→前朝（三大殿、文華殿、武英殿）→內(nèi)廷(乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮)→御花園→順貞門→神武門→景山（二）檢查指導任務二、介紹一兩處景物1.檢查提問：你想選取哪兩處景物來介紹呢？你想從哪些方面來介紹呢？2.課文重點介紹了哪個宮殿（太和殿）作者介紹了太和殿哪些方面的情況(學生小組討論，指名匯報，教師指導)出示：【課件