部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文六年級上冊第三單元《11 故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1111故宮博物院故宮博物院1.朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。根據(jù)故宮的建筑布局圖，畫出游覽路線圖。2.把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)順序和說明方法。學(xué)會重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)亟榻B復(fù)雜景觀。3.會根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。重點(diǎn)重點(diǎn)把握文章大意，了解故宮的布局特點(diǎn)。學(xué)會重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)亟榻B復(fù)雜景觀。難點(diǎn)難點(diǎn)會根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。1.1.字詞教學(xué)字詞教學(xué)能根據(jù)注音認(rèn)識生字，對于建筑物的名稱可讓學(xué)生預(yù)習(xí)時上網(wǎng)查找相

2、關(guān)圖片，了解相關(guān)建筑的特征?！傍Q鐘擊磬”“迥然不同”等詞語則可以通過聯(lián)系上下文、查詞典進(jìn)行理解。2.2.閱讀理解閱讀理解本文篇幅很長，涉及四個不同類型的材料，有故宮博物院的方位介紹、太和殿的由來、故宮博物院官網(wǎng)介紹、故宮博物院平面示意圖，這就需要學(xué)生有根據(jù)不同學(xué)習(xí)任務(wù)，提取、整合不同材料中重要信息的能力。3.3.表達(dá)運(yùn)用表達(dá)運(yùn)用通過深入分析、整理四個材料的不同信息，可以形成自己對故宮博物院的了解與認(rèn)識。并把了解與認(rèn)識內(nèi)化成自己的知識儲備

3、和語言，可以在游覽故宮的時候進(jìn)行講解，這是語文工具性的表現(xiàn)。1.1.預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱課前熟讀課文，充分了解文本出示的四個材料。2.多媒體課件多媒體課件教學(xué)課時教學(xué)課時1.為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。2.選擇一兩個景點(diǎn)，游故宮的時候?yàn)榧胰俗髦v解。4.4.結(jié)合我們之前學(xué)習(xí)的閱讀方法，想一想：要完成這兩個閱讀任務(wù)，我們應(yīng)該采用什么結(jié)合我們之前學(xué)習(xí)的閱讀方法，想一想：要完成這兩個閱讀任務(wù)，我們應(yīng)該采用什么樣的閱讀方法呢？樣的閱讀

4、方法呢？生1：學(xué)《宇宙生命之謎》的時候，我們知道了可以根據(jù)閱讀目的選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，與閱讀任務(wù)關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容我們可以略讀。生2：要學(xué)會提取相關(guān)內(nèi)容里面有效和重要的信息。5.5.要完成這兩個任務(wù)，我們應(yīng)該重點(diǎn)閱讀哪些材料呢？要完成這兩個任務(wù)，我們應(yīng)該重點(diǎn)閱讀哪些材料呢？生1：要計(jì)劃故宮一日游，畫故宮參觀路線圖，就得知道故宮各個景點(diǎn)的方位，要重點(diǎn)閱讀材料一、材料三、材料四。生2：要當(dāng)一個講解員，就要知道故宮的歷史以及故宮有哪些特色景點(diǎn)，

5、可以重點(diǎn)閱讀材料一、材料二、材料三。課件出示：課件出示：1.為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。（材料一、三、四）2.選擇一兩個景點(diǎn)，游故宮的時候?yàn)榧胰俗髦v解。（材料一、二、三）【設(shè)計(jì)意圖】【設(shè)計(jì)意圖】對于這樣篇幅較長、生僻字較多的略讀課文，老師的教學(xué)不宜過多，要多給學(xué)生思考和交流的機(jī)會，才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。其次，只有讓學(xué)生明確這節(jié)課的閱讀任務(wù)，才可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)思路明晰，學(xué)習(xí)目的明確。三、依據(jù)閱讀方法，完成閱讀任務(wù)三、依據(jù)

6、閱讀方法，完成閱讀任務(wù)1.1.完成閱讀任務(wù)一完成閱讀任務(wù)一（1）材料一按照什么樣的順序，為我們介紹了故宮的哪些主要建筑？根據(jù)作者的方位介紹，粗略畫出方位圖。（2）生交流。（3）師小結(jié)：午門→太和殿→中和殿→保和殿→乾清宮→交泰殿→坤寧宮→御花園師總結(jié)：師總結(jié)：以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，