課堂上如何集中學(xué)生的注意力

1、1課堂上如何集中學(xué)生的注意力？課堂上如何集中學(xué)生的注意力？更新用戶名：edit更新日期：2008111014:44:00閱讀次數(shù)：3805課堂上，難免有打瞌睡、開小差、思想溜號的學(xué)生，也經(jīng)常有玩小物品、做小動作、不集中精力聽講的學(xué)生。如何把他們的注意力拉回課堂，許多老師都有自己的好點子——張?zhí)m寧：武林爭鋒張?zhí)m寧：武林爭鋒下午學(xué)生上課容易犯困，看到他們那睡亦不得，醒也不能的小臉，讓你哭笑不得，怎么辦呢？下午語文課，我走進教室，但沒直接上課

2、，只裝作很隨意地問了一句：“張無忌這小子都學(xué)了哪些武功？”一句話炸開了鍋。你瞧他們那興奮勁兒真讓人嫉妒不已，七嘴八舌的議論持續(xù)了3分鐘，一看精神上來了，趕快收場。曰：“張無忌這次忽然遇到了武林高手，到底誰輸誰贏第一輪比試是看誰順利闖過文學(xué)關(guān)。現(xiàn)在教室里的前兩排是少林派，三、四排是武當派，五、六排是峨嵋，各位高手請走進第15課，一起比試，試看天下誰英雄！同學(xué)們大聲吶喊：“我們必勝！”一節(jié)課在這樣的各派爭鋒中順利、熱鬧甚至沸騰地走過，同學(xué)們

3、的小臉各個都漲紅得像蘋果，看得出他們興趣不錯！車文芬：車文芬：“火”拐彎拐彎今天這節(jié)課我給孩子們講評試卷，我沒有急著把試卷發(fā)下去，先把出錯最多的“加標點”題出示在屏幕上，和孩子們說了一遍，學(xué)生們聽得很認真。接著我又舉了五個例子來進一步鞏固練習：(1)我們學(xué)校有個花壇(2)你們學(xué)校有花壇嗎(3)我們學(xué)?；▔幕ㄕ婷腊?4)我們學(xué)?；▔幕ㄕ婷姥?5)我的書包呢緊接著，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感嘆句和疑問句的句子有什么規(guī)律，學(xué)生思維異?；钴S，學(xué)得扎實有

4、趣。突然，我發(fā)現(xiàn)前排的張偉、劉沛放在那里忙得不可開交、不亦樂乎：低著頭，手在不停地把本子卷成筒狀，嘴里還咕噥著，真是“身在曹營心在漢”呀，氣得我真想一把奪過本子來。我箭步走到他們身邊，他們馬上停下，準備迎接“戰(zhàn)火”。我大聲喊：“你的手在干什么？”教室里靜極了，我清楚地聽到了自己的心跳聲，頓了頓，我又壓低聲音笑著說：“同學(xué)們，請問用什么標點符號？”學(xué)生一怔，尤其是那些等看熱鬧的同學(xué)一時還沒回過3大家興趣很高，一下子就完成了任務(wù)。在后來的作

5、文中，同學(xué)們的細節(jié)都寫得很好了。我還真要感謝徐振川同學(xué)呢！李玉英：正話反說李玉英：正話反說《馬踏飛燕》是一篇介紹珍貴文物的說明文，主要描寫銅塑駿馬的外形，特別是馬的右蹄踏在一只飛燕上，以表現(xiàn)馬的飛奔速度之快。這件文物反映了古代勞動人民豐富的想像力、先進的科學(xué)知識以及銅奔馬塑造者卓越的創(chuàng)造才能。課文就是這么簡單。教學(xué)過程的設(shè)計是把觀察和欣賞銅奔馬的照片貫穿于教學(xué)的全過程。其程序是：學(xué)文之前先看圖，學(xué)文之中對照圖，學(xué)文之后欣賞圖。問題在于：

6、學(xué)生不愛學(xué)說明文，沒人物沒情節(jié)，對看圖學(xué)文不感興趣。我看到學(xué)生懶散的態(tài)度，靈機一動，開堂便講：“今天我們學(xué)習新課《踏燕飛馬》?！睂W(xué)生哄堂大笑：“老師，錯了，錯了，是《馬踏飛燕》！”我正色道：“我覺得應(yīng)該是《踏燕飛馬》。不信大家看看圖，讀讀課文，究竟是寫燕還是寫馬？是燕在飛還是馬在飛？”學(xué)生頓時安靜。大家都把心放到課文里去，以求得答案與老師爭辯。朱凱：讓學(xué)生當老師凱：讓學(xué)生當老師也不知學(xué)校教務(wù)處怎么排的課，每周星期五下午第二節(jié)都有我一節(jié)語

7、文課。一到這天我就頭痛，因為下午這節(jié)課的課堂氣氛實在差強人意，一到要他們回答的時候，舉手者沒有幾人，有好幾個學(xué)生總是想去見“周公”。又到了這一節(jié)語文課，由于我們學(xué)習的是文言文，我就要求學(xué)生大聲朗讀?？蓻]有幾分鐘，聲音卻低得幾乎聽不見。于是我想請一名學(xué)生到前面領(lǐng)讀，誰知，大家的興趣來了，這個也要來，那個也要來，班里差點“炸了鍋”，氣氛一下子高漲起來了，就連那幾個想見“周公”的同學(xué)也高高舉起了手。我挑選了一名語文成績較好的同學(xué)上了講臺。你別

8、說，他還真有點像模像樣呢。到了前面，掃視了一下全班同學(xué)，用手推了推眼鏡，然后鄭重的說，“請跟我朗讀課文?！贝蠹叶夹α?，可笑歸笑，無論是教的，還是讀的，都很認真。是啊，哪一個上講臺的同學(xué)也不想讓下面的同學(xué)看自己的笑話??！接著下面的文言翻譯、課文講讀，我也采取這種小老師的方式，順利地完成了課堂教學(xué)。于是我規(guī)定，每個星期這一節(jié)語文課，我都請同學(xué)們當老師，當然告訴他們都要積極準備了！否則，展示自己的機會就喪失了。十幾歲的孩子，他們誰不想在同齡人