《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)紙房頭鄉(xiāng)中學(xué)紙房頭鄉(xiāng)中學(xué)趙敏趙敏一、教材分析一、教材分析“多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材《地理》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物

2、本質(zhì)的能力，二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語。2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。3.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響。過程與方法：借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制

3、作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能夠讀懂電視天氣預(yù)報(bào)難點(diǎn)：識(shí)別衛(wèi)星云圖。四教法分析教法分析1.教學(xué)方法以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，使學(xué)生感到生活中處處地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.教學(xué)手段：利用多媒體課件輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。五學(xué)法分析學(xué)法

4、分析1.學(xué)生特點(diǎn)分析初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)習(xí)方法觀察法小組合作討論法綜合分析法六教學(xué)程序設(shè)計(jì)：教學(xué)程序設(shè)計(jì)：新課導(dǎo)入——合作探究——生生互動(dòng)——延伸拓展——課堂小結(jié)七教學(xué)過程教學(xué)過程【導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課】猜謎游戲（猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.）看

5、電視臺(tái)、報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)嗎？展示：報(bào)紙常見的天氣預(yù)報(bào)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀：重點(diǎn)解釋劃線部分。重點(diǎn)講陰天和晴天的區(qū)分、風(fēng)向標(biāo)。另外一種形式就是電視上天氣預(yù)報(bào)，這種是最明白易懂的。播放視頻：天氣預(yù)報(bào)。（承轉(zhuǎn)）如果沒有這位預(yù)報(bào)員，電視上出現(xiàn)衛(wèi)星云圖和符號(hào)，你能看明白嗎？教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。課件展示常用的天氣符號(hào)圖【學(xué)生活動(dòng)】1

6、、找不同：將上述常用的天氣符號(hào)分成四組，找出每組內(nèi)各個(gè)天氣符號(hào)之間的不同點(diǎn)，以便于學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)的含義。2、課堂活動(dòng)一：挑戰(zhàn)一下自己的記憶力吧。3、課堂活動(dòng)二：嘗試做一名天氣預(yù)報(bào)員。4、課堂練習(xí)：不同天氣選擇合適的活動(dòng)方式。（承轉(zhuǎn)）人們?cè)谌粘Ｉ钪?，除了每天關(guān)心天氣狀況外，對(duì)空氣質(zhì)量狀況也給予越來越多的關(guān)注。我國要求重點(diǎn)城市必須播報(bào)每天的空氣質(zhì)量狀況。大家看看以前的藍(lán)天白云，在看看還適用于現(xiàn)在的天空嗎？圖片展示。我們需要潔凈的空氣。【

7、自主探究式學(xué)習(xí)】學(xué)生閱讀課本51頁以及圖3.7全國主要城市空氣質(zhì)量圖回答多媒體上的三個(gè)問題。教師：為什么我們的大氣環(huán)境會(huì)發(fā)生這么大的變化？以后，我們應(yīng)該怎么做呢？也可以利用最近比較熱門的極端天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生和影響來說，人類活動(dòng)應(yīng)該如何進(jìn)行，是無所顧忌的開發(fā)和污染還是尋求綠色發(fā)展的道路，減少人類與自然的矛盾，二者該如何選擇？說說自己如何從身邊小事做起，采取低碳環(huán)保的生活方式生：打開思路，回答各種環(huán)保做法，說說比較實(shí)際可操作的節(jié)能減排方法。設(shè)