《平面鏡成像》說課稿

1、物理八年級(jí)第二章4.3《平面鏡成像》說課稿我說課的內(nèi)容是《平面鏡成像》。《平面鏡成像》是滬科版物理八年級(jí)第四章光現(xiàn)象第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)就教材、教法、學(xué)情、學(xué)法和教學(xué)過程五方面談?wù)剬?duì)這節(jié)課教學(xué)的一些設(shè)想。一、教材一、教材1、地位和作用、地位和作用從教材編排看：本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面鏡成像，它是前兩節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用；另外本節(jié)課學(xué)生將首次較完整的研究“像”這個(gè)概念，本節(jié)課的一些研究方法和思路，為后面一章研究

2、凸透鏡成像奠定了基礎(chǔ)，所以，本節(jié)具有重要的承上啟下作用。因此《平面鏡成像》是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)幾何光學(xué)中也有著十分重要的地位。本節(jié)教材主要安排了一個(gè)《平面鏡成像》的探究實(shí)驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)和歸納，提高學(xué)習(xí)能力的好素材。為今后做光學(xué)實(shí)驗(yàn)作了必要的準(zhǔn)備。2、目標(biāo)目標(biāo)課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求是：通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的理解。我將此課教學(xué)目標(biāo)定為：1）能說出平面鏡成像的特點(diǎn)2）知道平面鏡成的

3、是虛像3）通過探究物、像和鏡面三者之間的關(guān)系，領(lǐng)略平面鏡成像中的簡(jiǎn)潔對(duì)稱之美，體會(huì)克服困難、解決問題的喜悅，增進(jìn)學(xué)生探索自然奧妙的好奇和欲望。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課的重點(diǎn)是：探究并知道平面鏡成像的特點(diǎn)。難點(diǎn)有兩個(gè)：1、知識(shí)方面虛像概念是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)椤疤撓瘛北容^抽象，本身“看得見，摸不著”，這構(gòu)成了本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)；2、而在探究活動(dòng)中由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)思維能力不強(qiáng)預(yù)計(jì)對(duì)于采用兩個(gè)相同的物體并且用玻璃板替代平面鏡

4、的研究方法感到不易理解這就構(gòu)成了本節(jié)課的探究設(shè)計(jì)中的另一個(gè)難點(diǎn)。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析平面鏡成像是學(xué)生在生活中接觸非常多，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。加之學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維的過渡時(shí)期，對(duì)身邊的事物存在著好奇心，具有強(qiáng)烈的操作興趣，這使本節(jié)課探究活動(dòng)的實(shí)施具有了很好的基礎(chǔ)。另一方面學(xué)生對(duì)平面鏡成像雖然有一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們往往容易受生活經(jīng)驗(yàn)的主觀影響，得出一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，例如：他們會(huì)認(rèn)為物體離平面鏡越近，物體的像就越大，這

5、是教師在授課時(shí)要注意的。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法我將采用“統(tǒng)放結(jié)合”的半開放處理思路（對(duì)于學(xué)生理解普遍感到困難的“虛像”和“虛像的位置”，要“統(tǒng)”；對(duì)于平面鏡成像的其他特點(diǎn)采取“半放”甚至“全放”的方法；所以本節(jié)課將主要采取學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)和教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法以分析、討論所需要的器材從而完成本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生分組探究得岀實(shí)驗(yàn)結(jié)論。注：展示結(jié)論前把重要的實(shí)驗(yàn)探究可再現(xiàn)。三、第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)虛象概念。三、第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)虛象概念。（時(shí)間大約5分

6、鐘）我將利用理論分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等教學(xué)手段把抽象化為形象，突破“虛像”這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)。首先借助多媒體課件，根據(jù)光的反射作圖，進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，使學(xué)生從理論上知道平面鏡成像是反射光線反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)形成的。并非實(shí)際光線形成。接著再次演示把蠟燭點(diǎn)燃放在玻璃板前，并且用白紙放在玻璃板后面的“像”的位置上。會(huì)發(fā)現(xiàn)紙上并沒有像，說明并沒有光到達(dá)成像的位置，再次證明平面鏡所成的像確實(shí)不是實(shí)際光線相交而成的，使學(xué)生從實(shí)際中感受什么是虛像。四、平面鏡成像的應(yīng)用

7、（時(shí)間大約四、平面鏡成像的應(yīng)用（時(shí)間大約5分鐘）分鐘）通過一道例題平面鏡成像的作圖鞏固訓(xùn)練對(duì)平面鏡成像規(guī)律的加深理解。再通過實(shí)例說明平面鏡成像的應(yīng)用。1、可以成像。2、改變光路。3、改變光路并成像。到此本節(jié)的新課內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束。五、當(dāng)堂檢測(cè)共五、當(dāng)堂檢測(cè)共9道題（時(shí)間大約道題（時(shí)間大約10分鐘）分鐘）六、布置作業(yè)：（時(shí)間大約六、布置作業(yè)：（時(shí)間大約1分鐘）分鐘）1、布置課題為〈生活中的鏡子〉這一研究性作業(yè)，讓學(xué)生作有關(guān)的調(diào)查。2、完成課后