《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)名稱19.《趙州橋》執(zhí)教者楊平課時(shí)2基本信息基本信息所屬教材目錄人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教材分析教材分析《趙州橋》是一篇說明性很強(qiáng)的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)，層次清晰，重點(diǎn)突出，通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)課文的基本方法，但對(duì)于不常見的說明文，還知之甚淺：對(duì)內(nèi)容停留在表象上，對(duì)中心句和過渡句及結(jié)構(gòu)把

2、握也很模糊，所以我把本課的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和內(nèi)容的形象化作為教學(xué)重點(diǎn)。知識(shí)與能力目標(biāo)讓學(xué)生了解趙州橋的特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法過程與方法目標(biāo)通過小組合學(xué)，教師點(diǎn)撥，在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)策略與教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說

3、明“以讀代講”法：《新課標(biāo)》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！钡谝蛔匀欢伪容^簡(jiǎn)單，第三自然段寫趙州橋“美觀”部分，語言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)?！胺龇沤Y(jié)合”法：課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)?！爸庇^教學(xué)”法：

4、通過投影配合使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。三、講授第三自然段（13分鐘）一）整體感知，提出問題。二）自主學(xué)習(xí)，解決問題。三）交流表達(dá)，匯報(bào)收獲。米”等詞語體會(huì)雄偉。B、通過和現(xiàn)在科技的對(duì)比和石頭之間沒有任何東西，進(jìn)一步理解了不起。2、“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”“這種設(shè)計(jì)”指的是（從文中找）“創(chuàng)舉“什么意思？“這種設(shè)計(jì)”有什么好處？A、原文中都有答案，教師出示圖片，學(xué)生直觀欣賞。B、補(bǔ)充資料：趙州橋建成已距今140

5、0年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動(dòng)。1、“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話好在哪里？2、找出描寫趙州橋的美觀的句子讀一讀教師巡視了解學(xué)生讀書情況，對(duì)重點(diǎn)問題，典型學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥。（重點(diǎn)了解好學(xué)生和學(xué)困生的讀書效果）1、“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話好在哪里？情的朗讀句子認(rèn)真閱讀段落，分析問題小組匯報(bào)學(xué)生提出問題1、學(xué)生根據(jù)以上問題深入讀書，勾