乘法的初步認識.教學設計及反思與改進_第1頁
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文檔簡介

1、《乘法的初步認識》教學設計教學內容:課本p44~46頁,例1教學目標:1.通過動手操作等實踐活動,使學生能夠正確理解乘法的含義。2.認識乘號,會讀寫乘法算式。教學重點:初步理解乘法的意義,知道求幾個相同加數的和時,用乘法表示比較簡便,認識乘號,會讀、寫乘法算式。教學難點:準確理解乘法的意義。教學準備:小棒、練習本、教學課件教學過程:一、課前游戲:一只青蛙一張嘴兩只青蛙幾張嘴......十一只青蛙幾張嘴一只青蛙兩只眼,兩只青蛙幾只眼?……

2、.十只青蛙幾只眼(每數一次追問你是怎么算的)。一只青蛙四條腿,兩只青蛙幾條腿?……..五只青蛙幾條腿二、設疑,激趣導入小朋友們你們喜歡去游樂園玩嗎?那么今天老師就帶你們去游樂園玩一玩好嗎?游樂園里有哪些游樂項目?玩游戲的分別有多少人呢?你能用算式表示出來嗎?(此時的算式可能出現兩種情況,式,沒按照老師預設的目標要求走。如,擺一個小房子,旁邊再加式,沒按照老師預設的目標要求走。如,擺一個小房子,旁邊再加上一棵小樹。這樣在匯報板書時就超出授

3、課教師的預設上一棵小樹。這樣在匯報板書時就超出授課教師的預設——相同加相同加數的和。但是這也是學生生成性的亮點。易形成相同加數與不同加數的和。但是這也是學生生成性的亮點。易形成相同加數與不同加和的鮮明對比,為進一步理解乘法意義做了一個很好的鋪墊。和的鮮明對比,為進一步理解乘法意義做了一個很好的鋪墊。)2、學生匯報擺了什么?每個圖形用了幾根小棒擺了幾個?那你能算出擺這么多漂亮的圖形一共用了多少根小棒嗎?把算式寫在練習本上,不會的可以和你的

4、同座交流一下。學生匯報(此時出現了64的情況,教師讓學生觀察分類,把64寫在左側)。師:只有64和別的算式不一樣,我們一會再研究。我們先看左面的這幾道算式。44444=2064101010=303333333=21…………….最后的這道算式這么長,寫起來太麻煩,有什么辦法寫起來更簡便一些(根據學生說的具體情況教師適時的進行追問。如果有學生說出37或73教師直接引導認識乘法)3、認識乘法為了讓算式更加的簡單一些,我們就來學習一種新的運算方

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