高中物理會考復(fù)習(xí)必修i第3章 相互作用課件 人教版必修1

1、第三章 相互作用,高中物理會考復(fù)習(xí),第一章 力,知識內(nèi)容,一、力,1.概念:力是物體之間的作用，力不能離開物體而存在.,2.力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體.,4.力的單位: 在國際單位制中力的單位名稱是牛頓，符號N．,3.力是矢量.既有大小，又有方向，其合成與分解遵從力的平行四邊形定則,5.力的作用效果:使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化.,6.力的三要素:力的大小、方向和作用點叫力的三要素.,力的圖示:先

2、選定一個標(biāo)度，,7.力的測量:常用測力計來測量，一般用彈簧秤.,8.力的分類：,(1)按性質(zhì)命名的力：重力、彈力、摩擦力、電場力、磁場力等.,(2)按效果命名的力：拉力、壓力、動力、阻力、向心力、回復(fù)力等.,說明:性質(zhì)相同的力，效果可以相同也可以不同；反之，效果相同的力，性質(zhì)可能相同，也可能不同.,知識內(nèi)容,課堂練習(xí),1．下列關(guān)于力的說法中正確的是 A．力的產(chǎn)生離不開施力物體，但可以沒有受力物體 B．物體可以只受到力的作用而不對其他

3、物體施加力 C．一個受力物體可以同時受到幾個施力物體的作用 D．一個施力物體可以同時對幾個受力物體發(fā)生作用,（ CD ）,2．力是物體對物體的作用，它的作用效果表現(xiàn)在 A、使物體發(fā)生形變； B．使物體保持靜止 C．使物體保持一定的速度； D．使物體由靜止變?yōu)檫\動,（ AD ）,課堂練習(xí),3．下列說法正確的是A．動力和阻力都是根據(jù)力的效果命名的B．浮力和壓力都是根據(jù)力的性質(zhì)命名的C．重力和彈力的作用效果一定不同D．摩

4、擦力只能是阻力，不能是動力,（ A ）,知識內(nèi)容,二、重力,1.重力與萬有引力：重力與萬有引力的關(guān)系如圖所示，重力是萬有引力的一個分力，萬有引力的另一個分力提供物體隨地球自轉(zhuǎn)的向心力.,知識內(nèi)容,2.產(chǎn)生:由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生，但重力不是萬有引力.,3.大小:G=mg.,4.方向:豎直向下.,說明：,(1)不能說成是垂直向下.豎直向下是相對于水平面而言，垂直向下是相對于接觸面而言.,(2)一般不指向地心(赤道和兩極除外).,

5、知識內(nèi)容,5.重心,(1) 物體各部分所受重力的合力的作用點叫重心，重心是重力的作用點，重心可能在物體上，也可能在物體外.,(2)影響重心位置的因素:①質(zhì)量分布均勻的物體的重心位置，只與物體的形狀有關(guān).質(zhì)量分布均勻有規(guī)則形狀的物體，它的重心在其幾何中心上.②質(zhì)量分布不均勻的物體的重心與物體的形狀、質(zhì)量分布有關(guān).,(3)薄板形物體的重心，可用懸掛法確定.,課堂練習(xí),4、下列關(guān)于重力的說法中正確的是A．重力的方向總是指向地心B．物體

6、只有落向地面時才受重力作用C．同一物體在地球上不同地方所受重力不同D．地面附近物體所受重力是由地球的萬有引力產(chǎn)生的,5．關(guān)于物體重心的說法，正確的是A、重心就是物體上最重的一點； B．重心可能在物體上C．重心的位置一定在物體上； D．重心在空間的高度可升可降,（ CD ）,（ BD ）,課堂練習(xí),知識內(nèi)容,6．關(guān)于重力的大小，以下說法正確的是A．物體對水平支持面的壓力大小一定等于其重力B．物體平衡時對豎

7、直懸繩的拉力大小一定等于其重力C．物體重力的大小可以用彈簧秤或桿秤直接測量D．物體向下運動時所受重力大于其向上運動時所受重力,（ B ）,三、彈力,1、物體在外力作用下發(fā)生的形狀改變叫做形變；在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原狀的形變叫做彈性形變．,2.定義:發(fā)生形變的物體會對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力.彈力是由于施力物體形變而引起.,例如:a對b的彈力是由于a形變而引起.,3.產(chǎn)生條件:(1)直接接觸；(2)發(fā)生形

8、變.,知識內(nèi)容,,4.彈力的方向,⑴支持面的彈力方向，總是垂直于支持面指向受力物體.,⑵繩對物體的拉力總是沿繩且指向繩收縮的方向。,⑶桿對物體的彈力不一定沿桿的方向.,5.彈力的大小:,(1)與物體形變量有關(guān)，形變量越大，彈力越大.一般情況下彈力的大小需結(jié)合運動狀態(tài)來計算；,(2)彈簧彈力大小的計算.胡克定律:在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力F跟彈簧的形變量x成正比，即: F=kx.k是彈簧的勁度系數(shù)，單位:N/m.勁度系數(shù)由彈簧本身的因素(材

9、料、長度、截面)確定，與F、x無關(guān).,課堂練習(xí),7．在圖所示各情況中，物體A、B之間一定有彈力的是,（ B ）,8．一物體靜止在水平桌面上，以下說法正確的是A、物體對桌面的壓力就是重力B．物體的重力使桌面產(chǎn)生了形變C．桌面由于形變而對物體產(chǎn)生了支持力D．桌面對物體的支持力使物體產(chǎn)生形變,（ CD ）,課堂練習(xí),9．關(guān)于彈力的方向，以下說法正確的是A、壓力的方向總是垂直于接觸面，并指向被壓物體B．支持力的方向總是垂直于支

10、持面，指向被支持物體C．繩對物體拉力的方向，總是沿著繩并指向繩拉伸的方向D．桿對物體推力的方向，總是沿著桿并指向桿收縮的方向,（ AB ）,課堂例題,,F2,,A,P,O,F1,,,,,,,B,例1.如圖所示，光滑但質(zhì)量分布不均的小球的球心在O，重心在P，靜止在豎直墻和桌邊之間.試畫出小球所受彈力。,解：由于彈力的方向總是垂直于接觸面，在A點，彈力F1應(yīng)該垂直于球面所以沿半徑方向指向球心O；,在B點彈力F2垂直于墻面，因此也沿

11、半徑指向球心O.,注意:彈力必須指向球心，而不一定指向重心.又由于F1、F2、G為共點力，重力的作用線必須經(jīng)過O點，因此P和O必在同一豎直線上，P點可能在O的正上方（不穩(wěn)定平衡），也可能在O的正下方（穩(wěn)定平衡）。,課堂例題,,,,F1,F2,A,B,例2.如圖所示，重力不可忽略的均勻桿被細(xì)繩拉住而靜止，試畫出桿所受的彈力.,解：A端所受繩的拉力F1沿繩收縮的方向，因此沿繩向斜上方；,B端所受的彈力F2垂直于水平面豎直向上.,由于此直桿的

12、重力不可忽略，其兩端受的力可能不沿桿的方向.,桿受的水平方向合力應(yīng)該為零.由于桿的重力G豎直向下，因此桿的下端一定還受到向右的摩擦力f作用.,知識內(nèi)容,四、摩擦力,1.定義:相互接觸的物體間發(fā)生相對運動或有相對運動趨勢時，在接觸面處產(chǎn)生的阻礙物體相對運動或相對運動趨勢的力.,2.產(chǎn)生條件:兩物體直接接觸、相互擠壓、接觸面粗糙、有相對運動或相對運動的趨勢.,注意:兩物體間有彈力是這兩物體間有摩擦力的必要條件（沒有彈力不可能有摩擦力）.,3

13、.滑動摩擦力大小:,滑動摩擦力Ff=μFN；其中FN是壓力，μ為動摩擦因數(shù) ，無單位.,說明:⑴在接觸力中，必須先分析彈力，再分析摩擦力.,⑵只有滑動摩擦力才能用公式F=μFN，其中的FN表示正壓力，不一定等于重力G.,10．一人雙手握住豎直竹竿做爬竿運動，關(guān)于他沿竿上升或下降時所受摩擦力情況，正確的分析是A、上升時受方向向上的靜摩擦力，下降時受方向向下的滑動摩擦力B．上升時受方向向上的靜摩擦力，下降時受方向向上的滑動摩擦力C．上

14、升時受方向向下的滑動摩擦力，下降時受方向向下的靜摩擦力D．上升時受方向向下的滑動摩擦力，下降時受方向向上的滑動摩擦力,課堂練習(xí),（ B ）,課堂練習(xí),11．一物體置于粗糙水平地面上，按圖1－5所示甲、乙、丙三種不同的放法，在水平力F作用下運動，設(shè)地面與物體各接觸面的動摩擦因數(shù)相等，則物體受到的摩擦力的大小關(guān)系是A．Ff甲＞ Ff乙＞ Ff丙 B、Ff甲＜ Ff乙＜ Ff丙C．Ff乙＞ Ff甲＞ Ff丙 D．Ff甲= F

15、f乙= Ff丙,（D ）,12．如圖所示，在μ=0．2的粗糙水平面上，有一質(zhì)量為10kg的物體以一定速度V向右運動，同時還有一水平向左、大小為 10 N的力 F作用于物體上，則物體受到的摩擦力大小為 N；方向水平向 ．（ g取10 m／s2）,20,左,課堂練習(xí),13．關(guān)于摩擦力，以下說法中正確的是A．運動的物體只可能受到滑動摩擦力B．靜止的物體有可能受到滑動摩擦力C．滑動摩擦力的方向總是與運動方向

16、相反D．滑動摩擦力的方向有可能與運動方向一致,（ BD ）,知識內(nèi)容,3．動摩擦因數(shù),動摩擦因數(shù)μ是兩個物體間的滑動摩擦力與這兩個物體表面間的壓力的比值．μ的數(shù)值既跟相互接觸的兩個物體的材料有關(guān)，又跟接觸面的情況（如粗糙程度等）有關(guān)．在相同的壓力下，動摩擦因數(shù)越大，滑動摩擦力就越大．動摩擦因數(shù)μ沒有單位．,課堂練習(xí),14．一均勻長木板的質(zhì)量為m，長為l，今用一水平力F勻速地推木板，使其1／3伸出水平桌面，如圖所示，則可測得木板

17、與桌面間的動摩擦因數(shù)μ的大小為A、F／mg ； B．mg／FC、3F/2mg ； D、2mg／3F,（ A ）,知識內(nèi)容,4.靜摩擦力大小,（1）發(fā)生在兩個相互接觸、相對靜止而又有相對運動趨勢的物體接觸面之間的阻礙相對運動的力叫靜摩擦力．,(2)必須明確，靜摩擦力大小不能用滑動摩擦定律Ff =μN計算，只有當(dāng)靜摩擦力達(dá)到最大值時，其最大值一般可認(rèn)為等于滑動摩擦力，即Ff m=μN,知識內(nèi)容,（3）求解靜摩擦力的方

18、法是用力的平衡條件或牛頓運動定律. 其可能的取值范圍是 0＜ Ff ≤ Ff m,5.摩擦力方向,⑴摩擦力方向和物體間相對運動（或相對運動趨勢）的方向相反.,⑵摩擦力方向可能和物體運動方向相同（作為動力），可能和物體運動方向相反（作為阻力），,課堂練習(xí),15．關(guān)于靜摩擦力，下列說法正確的是A、兩物體間有靜摩擦力，就一定有彈力B．兩物體間有靜摩擦力，就一定是靜止的C．兩物體間有彈力且靜止，就一定有靜摩擦力D．兩物體間有相對運動趨

19、勢，就一定有靜摩擦力,（ A ）,16．如圖，一木塊放在水平面上，在水平方向共受到三個力的作用，即 Fl=10 N，F(xiàn)2=2 N和靜摩擦力，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．若撤去力F1，則木塊在水平方向受到的合力為A、10 N，方向向左 B、 6 N，方向向右C、2N，方向向左 D、零,（ D ）,知識內(nèi)容,6.作用效果:阻礙物體間的相對運動或相對運動趨勢，但對物體來說，摩擦力可以是動力，也可以是阻力.,7.發(fā)生范圍:,

20、①滑動摩擦力發(fā)生在兩個相對運動的物體間，但靜止的物體也可以受滑動摩擦力；,②靜摩擦力發(fā)生在兩個相對靜止的物體間，但運動的物體也可以受靜摩擦力.,知識內(nèi)容,8.規(guī)律方法總結(jié),(1)靜摩擦力方向的判斷,①假設(shè)法:,即假設(shè)接觸面光滑,②根據(jù)物體所處的運動狀態(tài)，應(yīng)用力學(xué)規(guī)律判斷.,③在分析靜摩擦力方向時，應(yīng)注意整體法和隔離法相結(jié)合,知識內(nèi)容,(2)摩擦力大小計算,①分清摩擦力的種類：是靜摩擦力還是滑動摩擦力.,②滑動摩擦力由Ff =μN公式計算

21、.,③靜摩擦力:用力的平衡條件或牛頓運動定律. 其可能的取值范圍是 0＜f≤fm,知識內(nèi)容,五、物體受力分析,1.明確研究對象,2.按順序找力,3.只畫性質(zhì)力，不畫效果力,4.需要合成或分解時，必須畫出相應(yīng)的平行四邊形（或三角形）,必須是先場力（重力、電場力、磁場力），后接觸力；接觸力中必須先彈力，后摩擦力,在解同一個問題時，分析了合力就不能再分析分力；分析了分力就不能再分析合力，千萬不可重復(fù).,課堂例題,例1.畫出下列各圖中物體A、

22、B、C的受力示意圖（已知物體A、B、C均靜止）.,,,,G,N,T,,,G,F,,,,,G,N,T,f,例2.如圖所示，粗糙的長木板上放一質(zhì)量為m的物塊，當(dāng)木板繞其一端由水平位置緩慢轉(zhuǎn)動到豎直位置的過程中，試分析物塊所受摩擦力大小的變化情況.,(先增大后減小),知識內(nèi)容,2.合力、分力、力的合成,（1）某一個力作用在物體上所產(chǎn)生的效果與幾個力共同作用在物體上所產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力就叫做這個力的分力．,(

23、2）求幾個已知力的合力叫力的合成；求一個已知力的分力叫力的分解．力的合成與分解互為逆運算．,（3）如果兩個分力互成角度地作用在同一物體上，合力的大小與方向由力的平行四邊形定則確定．,知識內(nèi)容,課堂練習(xí),18．重20 N的物體 A置于水平地面上，用彈簧秤鉤住 A豎直向上提，當(dāng)秤上讀數(shù)為15 N時，地面對物體 A的支持力是 N，物體 A受到的合力是 N．,19．兩人用60 N的力沿相反方向拉一輕質(zhì)彈簧的兩

24、端，當(dāng)彈簧靜止時，它所受的彈力和合力大小分別是（ ）A、120N、120N； B．60N、0N； C．120N、0N； D．60N、60N；,5,0,B,3.力的平行四邊形定則,,求兩個互成角度的力的合力，可以用表示這兩個力的線段為鄰邊作平行四邊形，它的對角線就表示合力的大小和方向.,知識內(nèi)容,說明:,①矢量的合成與分解都遵從平行四邊形定則（可簡化成三角形定則）,②力的合成和分解實際上是一種

25、等效替代.,在分析同一個問題時，合矢量和分矢量不能同時使用.,課堂練習(xí),,20．圖所示為用平行四邊形定則求力F1、F2的合力的示意圖，其中正確的是（ ）,A,21．把豎直向下的18 N的力分解成兩個力，使其中一個分力在水平方向上并等于24 N，則另一個分力的大小是 N．,30,22．兩個共點力，當(dāng)它們的方向一致時，合力大小為7 N，當(dāng)它們的方向互相垂直時，合力大小為5N，則這兩個力的大小分別為 N

26、和 N．,3,4,知識內(nèi)容,5.根據(jù)力的平行四邊形定則可得出以下幾個結(jié)論:,①共點的兩個力(F1、F2)的合力(F)的大小，與它們的夾角(θ)有關(guān)；θ越大，合力越??；θ越小，合力越大.F1與F2同向時合力最大；F1與F2反向時合力最小，合力的取值范圍是:│F1-F2│≤F≤F1+F2,②合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一分力.,③共點的三個力，如果任意兩個力的合力最小值小于或等于第三個力，那么這三個共點力的合

27、力可能等于零.,6.力的分解,,(1)求一個已知力的分力叫力的分解.力的分解是力的合成的逆運算，也遵從平行四邊形定則.,知識內(nèi)容,(2)一個已知力可以分解為無數(shù)對大小和方向不同的分力，在力的分解過程中，常常要考慮到力實際產(chǎn)生的效果，這樣才能使力的分解具有唯一性.要使分力有唯一解，必須滿足：已知兩個分力的方向或已知一個分力的大小和方向.,(1)已知:合力的大小和方向,兩個分力的方向,求:兩個分力的大小。,,知識內(nèi)容,課堂例題,例1.4N、

28、7N、9N三個共點力，最大合力為 ，最小合力是 .,20N,0N,例2.將一個大小為F的力分解為兩個分力，其中一個分力F1的方向跟F成600角，當(dāng)另一個分力F2有最小值時，F(xiàn)1的大小為 ，F(xiàn)2的大小為 。,例3.如圖所示，河道內(nèi)有一艘小船，有人用100N的力F1與河道成300拉船.現(xiàn)要使船始終沿

29、河道前進(jìn)，則至少需加多大的力才行？這個力的方向如何？,故F2=50N，方向與河岸垂直,課堂例題,例4.重G的光滑小球靜止在固定斜面和豎直擋板之間。若擋板逆時針緩慢轉(zhuǎn)到水平位置，在該過程中，斜面和擋板對小球的彈力的大小F1、F2各如何變化？,課堂練習(xí),24．把一個 12 N的力分解成兩個分力，其中一個分力的大小為 9 N，則另一個分力的最大值是 N，最小值是 N,21,3,25．物體放在光滑

30、的水平面上，在大小為60N的水平力Q的作用下由西向東運動，現(xiàn)要用Fl、F2兩水平共點力代替Q的作用，已知F1的方向東偏北370，此時F2的大小至少是 A、30N； B．36N； C．45N； D．48N；,（ B ）,,26．如圖所示，a、b、c三根繩子完全相同，其中b繩水平，C繩下掛一個物體，若使物體加重，則這三根繩中最先斷的是 A、a繩；B．b繩；C．C繩；D．無法確定,（ A ）,課堂練習(xí),27．如圖所示，重力等于G

31、的球放在傾角為α的固定斜面上，用豎直的擋板擋住，在擋板從豎直位置繞軸O緩慢地轉(zhuǎn)到水平位置的過程中，關(guān)于球?qū)醢宓膲毫和球?qū)π泵娴膲毫大小變化情況，以下判斷正確的是A、N增大．T減??；B．N減?。甌增大；C．N先減小后增大，T減??；D．N光增大后減小，T先減小后增大,（ C ）,課堂練習(xí),29.如圖所示，用一根長為L的細(xì)繩一端固定在O點，另一端懸掛質(zhì)量為m的小球A，為使細(xì)繩與豎直方向夾300角且繃緊，小球A處于靜止，