體育差生的心理分析及教學(xué)方法

1、體育差生的心理分析及教學(xué)方法體育差生的心理分析及教學(xué)方法[摘要]本文分析了體育差生的心理提出了在體育教學(xué)中要關(guān)注差生的心理并闡述了關(guān)于體育差生的教學(xué)策略。[關(guān)鍵詞]心理體育差生體育教學(xué)目前中小學(xué)生中有相當(dāng)一部分人心理上嚴(yán)重失衡產(chǎn)生了許多的心理障礙心理素質(zhì)低下。他們適應(yīng)不了當(dāng)今競爭激烈、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活造成了一系列的不良行為。因此提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平問題已成為社會關(guān)注的一個焦點。學(xué)校體育鑒于自身特點對提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平具有其他教育所

2、無法代替的得天獨厚的優(yōu)越條件。因而在實現(xiàn)社會發(fā)展對學(xué)生提出的心理要求方面對體育教學(xué)來說就具有特殊的責(zé)任。尤其是對由于各種原因在體育教學(xué)中出現(xiàn)的差生而言關(guān)注他們的心理采用合適的教學(xué)策略實施素質(zhì)教育體育教師的責(zé)任更為重要。一、體育差生的心理分析1.體育差生的心理表現(xiàn)(1)膽怯心理。瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷、難為情、容易緊張、依賴性強。(2)自卑心理。為難、沮喪、萎靡不振甚至破罐破摔慢隨便。二是體能原因。特弱型的如體弱多病體型過胖或者過矮小等他們對

3、自己的信心不足對運動產(chǎn)生厭煩心理。特強性的身體素質(zhì)特別好動作完成輕松學(xué)有余力因此對正常教學(xué)不耐煩散漫自由高高在上欺負弱小。三是性格原因。內(nèi)向性格的學(xué)生不善交往孤僻與大家一起參加鍛煉的機會很少?？謶诌\動害怕同伴嘲笑、譏諷、膽怯和害羞。四是學(xué)習(xí)態(tài)度。目的不明確缺乏學(xué)習(xí)動力態(tài)度消極不與老師配合認為自己身體素質(zhì)差再努力也趕不上身體素質(zhì)好的同學(xué)另外尤其有一些女同學(xué)上體育課時怕苦怕累怕臟不愿進行練習(xí)或很少練習(xí)認為上課偷懶沒什么大不了的形成了無所謂的