創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)的小學(xué)英語課堂的途徑和方法畢業(yè)論文_第1頁
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1、創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)的小學(xué)英語課堂的途徑和方法創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)的小學(xué)英語課堂的途徑和方法國家英語課程要求從三年級起開設(shè)英語課程。小學(xué)英語的教學(xué)宗旨:激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生大膽開口并獲得一些英語的感性認識,打下較好的語音基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的語言習慣,為進一步學(xué)習英語奠定初步的基礎(chǔ)。也就是說,小學(xué)英語教學(xué)必須從枯燥的語言知識講解和死記硬背的學(xué)習模式中解脫出來。在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中,教師只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,激勵、指導(dǎo)學(xué)生

2、主動學(xué)習,通過生動活潑的課堂教學(xué)活動讓教師樂教,讓學(xué)生樂學(xué)。一堂好課不在于教師教得如何精彩,而在于學(xué)生是否學(xué)得積極、主動。教師要“善于啟發(fā)”地教,學(xué)生才能“主動積極”地學(xué)。一、重視學(xué)生興趣、成就感、自信心的培養(yǎng)美國心理學(xué)家和教育學(xué)家杜威提倡:“依據(jù)兒童的興趣組織教學(xué)活動。”小學(xué)生學(xué)習英語能否取得成功,很大程度上取決于他們對英語學(xué)習的興趣。興趣是推動學(xué)習的內(nèi)在力量,是學(xué)生學(xué)習的強大動力。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,就樂于接觸它,并且興致

3、勃勃地全身心投入學(xué)習和探索,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。新穎的東西總能激發(fā)兒童的興趣,形象的東西易喚起兒童滿意的情緒。為此,在教學(xué)中,教師更要增強教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性、具體性,采取一切可用的辦法,集科學(xué)性、知識性、趣味性于一體,令教學(xué)直觀生動,圖文并茂,有聲有色。例如:授予動聽歌曲,上口童謠,組織趣味游予獎品激勵。在平時,還可定期設(shè)榮譽激勵,如給學(xué)生發(fā)一些獎狀,可寫上“你的英語書寫真棒,向你學(xué)習”、“祝賀你獲得本周的英語小明星獎”等字樣。

4、通過采取以上的辦法,學(xué)生的成績有了很大的提高,取得很好的效果。二、關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的英語學(xué)習氛圍教師是學(xué)生學(xué)習情緒的主導(dǎo)者,營造良好的課堂氛圍,首先要求教師在課堂上要身心投入,帶著精神飽滿、輕松自信的情緒走進課堂,以良好的情緒影響學(xué)生。這一點我是感觸最深的,每節(jié)課我都盡量保持非常好的精神狀態(tài)進入課堂,學(xué)生的表情、神態(tài)都受到我的影響,他們在這些時候通常都是精神煥發(fā)、笑臉迎人,一個個瞪大眼睛望著我,好像告訴我“老師,我們

5、就等著你上英語課”。民主和諧的課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習動機和自我形象都會產(chǎn)生積極的影響,因為教學(xué)過程不僅僅是教師的教和學(xué)生的學(xué),也是師生之間,學(xué)生之間感情和思想的交流。只有師生情感交融,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習過程,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、探究欲望和創(chuàng)新精神。因此,教師應(yīng)公正、平等、和藹、信任地對待每一位學(xué)生,真正做到尊重、關(guān)心、理解、支持、賞識每一位學(xué)生,讓他們自覺地學(xué)習。英語學(xué)習是一種語言學(xué)習,通過情感因素的培養(yǎng),教師要盡可能排除學(xué)生學(xué)習英語的

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