英語課堂運用信息技術的實踐探討畢業(yè)論文

1、英語課堂運用信息技術的實踐英語課堂運用信息技術的實踐探討探討內容摘要：內容摘要：現代信息技術與英語教學的整合是英語教學改革的必經之路，本文著力于信息技術在中學英語課堂應用的實踐研究，通過信息技術創(chuàng)設生動的教學情境，探討了如何運用信息技術進行中學英語課的教學活動，提出了信息技術在英語課堂運用的具體方法。信息技術以其鮮明優(yōu)越的教學特點，生動形象的教學情境給傳統(tǒng)的課堂教學帶來了一場深刻的改革，構建起了新型的教育教學模式。通過對樹臺中學師生信息

2、技術運用現狀的調查，了解了信息技術對提高英語教學所起的作用，指出了信息技術在中學英語課堂運用中容易出現的問題，并提出了對策。關鍵詞：關鍵詞：信息技術英語課堂應用，探討信息技術與學科教學的整合是當前我國信息技術教育普及進程中出現的一個熱點問題，是許多中小學一線教師的實踐目標，具體到英語學科，信息技術輔助語言教學的理論論著和實踐很多，但信息技術與英語教學的整合方式方面，無論是理論還是實踐研究都相對薄弱。我們對信息技術與英語課程進行整合的研究

3、，一方面是由于我國中學外語教師用信息技術輔助教學的能力不容樂觀，導致多媒體輔助外語教學的實施和實際效果不盡如人意另一方面也是《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》(實驗稿)的要求。1.英語教師運用信息技術輔助教學的能力不容樂觀海原縣樹臺教委位于寧夏南部山區(qū)，下轄一所全日制中學，十四個小學；學區(qū)共有學生2829人，近幾年來，學區(qū)教學條件逐年改善，各個學校不但配有錄音機、投影儀等簡單的教學媒體，而且樹臺中學建有全縣一流的千兆主干高標準校

4、園網，網絡覆蓋了所有辦公室及教室，有網絡服務器2臺，計算機200多臺，擁有3間計算機教室，2個多媒體教室。學區(qū)先進的教育技術裝備為構建校園各學科的現代化教學奠定了良好的基礎。筆者以樹臺中學為例調查發(fā)現，學校教師運用信息技術進行英語教學的現狀不容樂觀，下面是對樹臺中學教師運用信息技術的現狀調查分析。通過調查問卷的方法，筆者對14位英語教師發(fā)放調查問卷，實際收回問卷14份，回收率100%。以下是對問卷結果所做的分析：1.樹臺中學英語教師對基

5、本操作技能的掌握方面系統(tǒng)操作基本硬軟件操作文字處理網絡應用50%60%90%0%2.英語教師對信息技術的掌握情況的調查結果：很想掌握想學但很困難不想學習有恐懼心里40%20%55%25%3.英語教師在日常教學中運用多媒體的情況：沒有興趣偶然運用有興趣但沒時間無所謂30%20%70%20%4.英語教師使用多媒體課件的情況：熱身是英語閱讀課教學過程中的導入活動，課文的導入是閱讀教學中必不可少的重要環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的導入，總是離不開教師口頭語言和身體

6、語言。從導入環(huán)節(jié)上看，單純的教師口授講解，一方面教師的知識面有限，可能介紹的不一定特別詳細另一方面學生盲目的聽記，很難記住。因此很難創(chuàng)設一個真實的語言情景。從而影響對課文背景知識的理解。這是傳統(tǒng)教學所解決不了的問題，而利用信息技術可以有效的解決這個問題。多媒體技術集文字、圖形、音頻等于一體，使教學過程變得生動活潑，更具吸引力。多媒體技術進入課堂，導入方式更多，效果更好。多媒體課件制作軟件的選擇應該根據所制作課件的內容和表現方式進行選擇。

7、以下幾種是傳統(tǒng)方式很難做到的。教師在導入課題時可嘗試運用下列技術：第一第一.動畫制作軟件動畫制作軟件：（如：flash、GraphicsGale、WWWGifAnimat1.1、SothinkSWFQuicker2.0等）：導入新課，是教師在課堂教學中經常使用的方法。但是，傳統(tǒng)的方法只能靠師生口述，而Flash等動畫制作軟件對計算機輔助教學起著促進作用.用Flash動畫制作軟件可以將文字、圖形、圖像、動畫、視頻集成于一體設計出精彩有趣的

8、多媒體學習課件并具有一定的交互功能被廣泛應用在教學中。以高一英語教材（必修4）Unit3AtasteofEnglishhum為例，教師在導入新課時，利用flash軟件閃現出大家熟悉的一些中國喜劇演員:趙本山、趙麗蓉、馮鞏等。讓學生形象地感受喜劇演員給人們帶來的快樂學生心情舒暢，很容易集中精力。一個人對他所感興趣的事物，總是表現出注意的傾向，這時教師就會很自然地導入新課。第二第二.視頻播放軟件視頻播放軟件（如：豪杰超級解霸、暴風影音、金山

9、影霸、酷熱影音、快樂影音、風雷影音、WinDVD、InterDVD、Realplay、Quicktime、Kmplayer、Mplayer、CaptureProfessional、AnyCaptureScreen、MediaPlayerClassic、等）：一個好的多媒體課件要有最佳的視聽綜合效果，應當盡量地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使課件圖文并茂，叫人過目不忘。利用多媒體網絡，發(fā)布與課文某一點(或一些)內容相匹配的圖像片段，以高一英語教材（必

10、修4）Unit3AtasteofEnglishhum為例，教師在課前通過視頻軟件剪輯外國喜劇演員卓別林的幽默片段，在上課時再通過軟件導出電影剪輯。使學生初步了解卓別林獨特的表演風格，從而激發(fā)學生學習課文的興趣。吸引學生的注意力，刺激學生閱讀課文的欲望。在電影播放的同時，屏幕上同時出現課文的文字內容。這一步的教學目的，是通過視聽，讓學生大致理解課文內容。電影畫面可幫助學生直觀地理解課文內容，使得抽象性的說明文字有了直觀的體現。要注意的是，

11、所選內容應有利于向學習新知識自然過渡，而且所選內容不宜過多，以免花費時間過長，影響新課的進行。第三第三.運用錄音軟件運用錄音軟件（如：WavRec、CehCoolRecder、Helixproducer、等）：英語作為一種歷史悠久的國際性語言，其音韻節(jié)奏、詞語用法等表達方式都具有較高的審美價值。而這些錄音軟件啟動速度快，使用簡單。在英語教學中教師可適當滲透對語言藝術的欣賞，錄制一些幽默的相聲或經典對白，不但有助于學生對課文內容的理解和語

12、言知識的學習，而且可以激發(fā)學習興趣，讓學生感受到幽默的魅力，刺激學生閱讀課文的欲望，然后教師再導入新課。如學習高二英語Unit19Lesson74時，可從網絡上下載馬丁路德金領導黑人舉行大規(guī)模的民權游行示威的視頻文件和馬丁路德金富有感召力的著名演說“Ihaveadream”的原聲聲音文件。對于教材是一個有益的補充。激揚慷慨的陳詞，會使學生一下子融入其中，這樣，可為學生提供真實的語言材料，創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，給學生留下很深的印象激發(fā)起他們

13、的求知欲望。第四第四.音頻播放軟件音頻播放軟件（如：千千靜聽、豪杰超級解霸、WindowsMediaPlayer、Winamp、Foobar、Realplay、Itunes、Sonique、等）在英語課堂上，英文歌曲就是教師與學生溝通、分享美的感受的最好媒介。英語歌曲動聽的旋律，輕快的節(jié)奏和生動的內容可以大大改善課堂的嚴肅氣氛，提高教學效果。選取與課文內容或情調相應或有關聯的音樂讓學生先感受，利用多媒體播放與課文意境相符的歌曲，使得學生