專(zhuān)業(yè)視角下的課程與課堂 天津 徐長(zhǎng)青

1、專(zhuān)業(yè)視角下的課程與課堂,微信：徐長(zhǎng)青工作室QQ:1947989396,天津 徐長(zhǎng)青,課—課堂----動(dòng)態(tài)的以建構(gòu)執(zhí)行建構(gòu)的活動(dòng),預(yù)設(shè)與生成 加強(qiáng)預(yù)設(shè) 重視生成,建構(gòu) 預(yù)行建構(gòu) 現(xiàn)行建構(gòu) 反思建構(gòu) 重組建構(gòu),課程,學(xué)科課程（四基、文化傳承）生活課程（技能等-藍(lán)領(lǐng)課程）交際課程（規(guī)則、道德等）適應(yīng)性課程（挫折等）,廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校所交的各門(mén)

2、學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。狹義的課程是指某一門(mén)學(xué)科。,高效----是指在相同的時(shí)間里完成比其他人更多的任務(wù)，而且質(zhì)量與其他人一樣或者更好。,教學(xué)高效今天 ------- 明天顯性 ------- 隱性,科學(xué)發(fā)展觀 可持續(xù)性發(fā)展 統(tǒng)籌兼顧,理念分享,,,4,,,離開(kāi)老師還讀書(shū)，離開(kāi)學(xué)校還學(xué)習(xí),1,,,2,,,3,,,5,差異是世界的美，也是生命的美,我們不知

3、道學(xué)生的明天會(huì)怎樣,學(xué)不會(huì)是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利,成長(zhǎng)的意義在于經(jīng)歷而不是得到,“不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏R(shí)，而是讓他們用自己的方式接近知識(shí)” ------陳省身,觀課-議課-辯課,----骨干教師的田野成長(zhǎng),,帶著什么理念走進(jìn)課堂？,學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn) 欣賞,觀念一變 效果就變,帶著什么心態(tài)走出課堂？,促進(jìn) 交流 提升,勇敢者,智慧者,承受者,帶著什么理念走進(jìn)課堂？,學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn) 欣賞,觀

4、念一變 效果就變,帶著什么心態(tài)走出課堂？,促進(jìn) 交流 提升,勇敢者,智慧者,承受者,觀課,議課,“議”不是寫(xiě)句號(hào)的過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用問(wèn)號(hào)質(zhì)疑、探詢(xún)和發(fā)現(xiàn)?！罢n堂具有無(wú)限豐富性和生成性，以及由此產(chǎn)生的多種可能性?！痹谡n堂面前我們需要 “我未必正確”、“即使我正確，正確的方法也未必一種”的謙恭和尊重?！白h”以參與者的自我解放為手段。 “議”以發(fā)展教師的教學(xué)自由和幸福生活為目標(biāo)。,辯課,寫(xiě)課,拓課,1、從教學(xué)目的上議●

5、 從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。 ● 從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。,二、如何從評(píng)課 走向議課,2、從處理教材上議 我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。,3、從教學(xué)程序上議● 議教學(xué)思路設(shè)計(jì) 一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)

6、容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮感；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。,●議課堂結(jié)構(gòu)安排(1)計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。 (2)計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配。(3)計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間和集體時(shí)間的分配。(4)計(jì)算非教學(xué)時(shí)間。,4、從教學(xué)方法和手段上議看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用

7、看教學(xué)方法的多樣化 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、電影等現(xiàn)代化教學(xué)手段。,從教師教學(xué)基本功上議議板書(shū)首先，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡(jiǎn)意駭，有藝術(shù)性，再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫(huà)嫻熟。議教態(tài)教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生感情交融。 議語(yǔ)言首先，要準(zhǔn)確清楚，說(shuō)普通話，精當(dāng)簡(jiǎn)練

8、，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。 議操作看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等的熟練程度,我們分享,巧用教具創(chuàng)造奇跡------------印度巴薩娃,讓智慧之花在指間怒放------日本末綱加代,做一個(gè)有魅力的教師---------美國(guó)赫姆·霍夫曼,讓學(xué)生成為小先生-------------美國(guó)威廉·布朗,給學(xué)生一份特別的作業(yè)------德國(guó)喬尼,要有充足的睡

9、眠和休息,經(jīng)常參加體育鍛煉,有自己的興趣愛(ài)好,要有一定的追求目標(biāo),有幽默感,保持高度的自信心,勇于面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí),知道怎樣利用能源,知道怎樣利用資源,能恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同、接納他人,與兄弟姐妹相親相愛(ài),經(jīng)常和朋友在一起聊天、散步,向別人表達(dá)你的愛(ài),與人分享,學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不教。,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教。,學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的不教。,數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)使一切科學(xué)變得簡(jiǎn)單，讓我們的教學(xué)從簡(jiǎn)單開(kāi)始不拒絕每個(gè)孩子的參與。讓簡(jiǎn)約激活課堂，激活課堂上的每一個(gè)生命，讓