人教版初中歷史七年級上冊《原始農耕生活》精品教案與教案設計

1、人教版初中歷史七年級上冊《原始農耕生活》精品教案與教案設計人教版初中歷史七年級上冊《原始農耕生活》精品教案與教案設計初中歷史七年級上冊《原始農耕生活》教案設計初中歷史七年級上冊《原始農耕生活》教案設計教學目標1、知識與能力：通過本課學習，使學生了解在中華文明起源中我國原始農耕經濟的主要情況，使學生了解中華文明處于起源階段時原始農耕經濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。2情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生認同

2、創(chuàng)造出我國原始農耕文化的先民們在自己勞動成果中體現出的智慧與淳樸的情感，進而促發(fā)或增強學生對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。2學情分析學生是學習主體，又是學習客體，因而，了解學生是教學的必要前提。本課的教學對象為初一學生，他們天真活潑、好動好奇好問，喜歡直觀有趣的歷史故事，并且樂于參與教學，善于想象，有一定自主學習的能力和合作探究的精神。因此，教師必須在課堂上營造一種輕松和諧的氛圍，積極發(fā)揮學生的主動性，讓他們聯(lián)系現

3、實生活，通過收集資料、觀察圖片、情景模河姆渡組展示河姆渡組展示：原始農耕的起源（講小故事并表演其過程）學生點評，通過展示你能學到什么.對學生的討論給予表揚.教師點評:說明了農耕生活的產生過程。原始的農業(yè)是從采集中形成的。婦女們在長期的采集過程中，發(fā)現植物的果實掉在地上可以發(fā)芽、生長、結果。如此反復地進行觀察和試驗，就開始有意識地進行人工栽培，早期的農業(yè)勞動也就因此而產生。半坡組示：半坡組示：半坡人的原始生活（順口溜）學生點評，通過展示的

4、啟示和自己知道了什么知識。教師點評。用石斧、石鋤、石耜、石鏟、石刀等進行農業(yè)生產。教師對學生的討論給予表揚.教師補充：應結合農耕圖來回答，比如半坡人有的放火焚燒樹林、有的披荊斬棘用石刀、石斧砍伐樹木、有的在用石耜或石鋤翻土，還有的在播種。河姆渡組展示河姆渡組展示：根據河姆渡原始居民的生活狀況編寫的小相聲。學生點評（從中知道了河姆渡居民的生產生活工具，耒耜）教師點評:河姆渡原始居民最早種植水稻。對學生的討論給予表揚.半坡組組展示半坡組組展