語文人教版二年級下冊20、要是你在野外迷了路第一課時教學設計

1、《2020、要是你在野外迷了路》第一課時、要是你在野外迷了路》第一課時教學目標：1、會認4個生字，會寫6個生字。2、培養(yǎng)學生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實際理解詞句的能力。3、了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。教學重難點：認識4個生字，會寫6個生字，讀準字音，讀通句子。教學過程：一故事導入，激發(fā)興趣師：有一天，喜羊羊在野外快樂的玩耍，他們唱歌啊，跳舞啊，玩得可開心了可是準備回家時，卻找不到回家

2、的路了，怎么辦呢？這時，聰明的喜羊羊想起了村長平時教給他們的一首小詩，一下子就找到了回家的路，這首詩是不是很神奇？你想學習這首神奇的小詩嗎？只要你認真聽，你都會學的會。真好！小手拿出來和我一起寫一寫詩的名字吧！20起（20、要是你在野外迷了路）二初讀課文，整體感知1、把書拿出來翻到20課。大聲的朗讀課文，畫出生字、詞語，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方你可以多讀幾遍。（學生自由讀課文）2、同學們讀得真認真，誰愿意讀給同學們聽？其他同學

3、認真傾聽，他有沒有讀得不好或不正確的地方。（生讀（生讀——它讀得怎么樣？有問題嗎？對他的朗讀你有什么想說的嗎？你喜歡他讀得嗎？）它讀得怎么樣？有問題嗎？對他的朗讀你有什么想說的嗎？你喜歡他讀得嗎？）3、過渡：小詩我們讀完了，你對哪一小節(jié)的內(nèi)容最感興趣呢？三巧用方法，隨文識字A.隨機學習太陽這部分（過渡：你能用你的朗讀來證明嗎？）（過渡：你能用你的朗讀來證明嗎？）1、太陽是我們忠實的向?qū)?，我們還能說忠實的什么？2、你找到了哪些生字寶寶？3

4、、你愿意當個老師來講一講這個字嗎？說的真好，老師請坐。（忠）4、誰能當個更好的老師來講一講這個字。（導）5、誰愿意當個忠實的向?qū)г僮x讀這一小節(jié)？6、讀了這一小節(jié)，你讀懂了什么？師小結(jié)：是呀，我們可以利用太陽來辨別方向。B、學習北極星這部分過渡：漆黑的夜晚到來了，沒有了太陽，周圍的景物也都看不見了，這個時候該怎么辦？（找北極過渡：漆黑的夜晚到來了，沒有了太陽，周圍的景物也都看不見了，這個時候該怎么辦？（找北極星）星）4、針你們都見過，它是

5、用什么制作的？（金屬）所以針是什么旁？誰能想剛才幾個同學那樣來介紹這個字呢？5、老師今天也帶來了幾個指南針，（圖片展示）指南針是永遠指著南方，指南針也是我國的四大發(fā)現(xiàn)之一。你知道我國的四大發(fā)明什么嗎？（介紹四大發(fā)明）6、四大發(fā)明是我國古代人民智慧的結(jié)晶。所以讓我們一起驕傲地來讀讀這些詞語。7、同學們，大自然中的指南針可真不少，這就需要我們（細細觀察、多多去想）四鞏固生字，體驗成功1喜羊羊他們利用這首小詩終于找到回家的路了，準備回家時調(diào)皮

6、的生字寶寶又出現(xiàn)了，快來讀一讀吧！2帶著拼音讀生字3、去掉拼音讀生字4、詞語朋友也出現(xiàn)了誰來讀一讀？過渡：我們來到了一棵蘋果樹下，你想吃到這些美味的蘋果嗎？（想）只有聽清我的要求的小朋友才能摘得到。把你想摘得蘋果上的字組詞并領讀，聽明白了嗎？（誰來摘第一個？）第二個……第三個……，就剩最后一個了，誰想吃？4、過渡：認識了這么多的生字詞語朋友，現(xiàn)在就把他們帶到課文中來讀一讀。相信你一定會讀得更加流利。讀書時思考；這篇課文講了一件什么事？五

7、、認真觀察，練習寫字過渡：孩子們，讀了這么久，該把美美地寫下來了。（出示：忠、導、盞）1、觀察這幾個字有什么共同點？2、指導“盞”（1）哪位同學能把“盞”的筆順寫一寫。說的真準確。（2）豎起耳朵，瞪大眼睛，聽我說，跟我寫。從左上格起筆，兩橫向右上方斜，第一個橫寫到書中線停筆。第二個橫向后上方斜寫過豎中線。斜勾從左上格起筆斜到橫中線下方勾，下面的皿子底應盡量寫扁，下橫要長，起托住全字的作用。（3）在本子上也寫一個（4）打開書和書中的字對照