中學(xué)生陪讀現(xiàn)象的調(diào)查分析

1、1銀川十八中陪讀現(xiàn)象的調(diào)查分析摘要“陪讀”是一個用義廣泛而復(fù)雜的概念，這里主要指家庭教育中，父母針對兒童的學(xué)業(yè)而以兒童為中心所進(jìn)行的學(xué)業(yè)和生活上的陪護(hù)。父母陪讀是一種特殊的家庭教育形態(tài)，近年來在我國尤顯突出。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，家長對子女的教育也愈來愈重視除了對子女大方的教育投資外，越來越多的家長更是身體力行，加入到“陪讀”一族。陪讀作為我國家庭教育中的一種特殊的社會現(xiàn)象，近幾年來愈演愈烈，有的家長不惜放棄工作，專職陪讀有的甚至上演

2、了新版“孟母三遷”。越來越龐大的陪讀家庭出現(xiàn)在很多中小學(xué)名校甚至大學(xué)附近。本文立足于這一現(xiàn)狀，對銀川十八中進(jìn)行了一個簡單的調(diào)查分析，對其進(jìn)行了原因探析、利弊分析并且總結(jié)了相關(guān)策略，期望各位陪讀家長能夠?qū)Ξ?dāng)前的陪瀆現(xiàn)象有正確的認(rèn)識，并作出積極的反應(yīng)。關(guān)鍵詞：父母陪讀，原因分析，利弊分析，對策AbstractWithabroadcomplexwithrighteousnessconceptheremainlyreferstothefamil

3、yeducationparentstochildreneducationchildrencenteredbyparentswithesctonacademiclifeisaspecialfmoffamilyeducationinrecentyearsinourcountryisallthemeremarkablewiththeadventoftheeraofknowledgeeconomytheparentsftheirchildren

4、educationalsomemeattention.InadditiontogeneroustochildreneducationinvestmentmemeparentsarephysicallytojoinwithgenswithfamilyeducationinChinaofaspecialkindofsocialphenomenonintensifiedinrecentyearssomeparentsdonothesitate

5、togiveupwkfulltimewith.SomeevenmadethenewMengMuSanQianfromcountrysidetothetownsfromtowntotowngrowingwiththefamilyappearedinmanyschoolsofprimarysecondaryschoolsevenuniversities.Keywds:Parentsaccompanystudyinganalysisofcau

6、sesanalysisofadvantagesdisadvantagescountermeasure3至可以是一種不竭的動力，能夠促使人們發(fā)展進(jìn)步。但盲目攀比則會適得其反，它可能會對家庭或個人造成傷害。如有的父母不實事求是地分析情況，常常將自己家庭與他人家庭進(jìn)行比較，產(chǎn)生不良的攀比心態(tài)，將分?jǐn)?shù)或別人的贊美作為衡量兒童的尺碼，同時將自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任推卸到兒童身上，無端地責(zé)怪、苛求兒童。在盲目的攀比心態(tài)下，甚至陪讀的成本也成了父母炫耀的資

7、本。這種盲目的攀比不僅消解了家長的責(zé)任同時也給孩子帶來了的壓力。3補(bǔ)償心理。父母們參與到陪讀大軍中來，還可能是因為存在著不同的補(bǔ)償心理。如有些父母因自身文化低、機(jī)遇不佳等原因，未能圓自己的升學(xué)夢。這類父母出于遺憾，往往把子女假想為自己的替身，希望在子女身上得到成就學(xué)業(yè)的體驗，從子女的成才中得到補(bǔ)償。此外，還有一些父母的陪讀行為出自內(nèi)疚。這類父母往往在子女成長的早期沉醉于自己的休閑娛樂或忙于事業(yè)，無暇顧及子女，沒能盡職盡責(zé)地培養(yǎng)孩子良好的

8、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衣食住行的自理能力以及自我控制和管理的能力。而當(dāng)子女讀書或離開家庭開始獨(dú)立生活時，父母才猛然發(fā)現(xiàn)孩子并不能獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活。于是他們感到懊惱、擔(dān)心和恐懼，將陪讀作為一種補(bǔ)償。但事實上“陪”不能解決問題，還有可能使問題惡化。4恐懼心理。對絕大多數(shù)家長來說，孩子是自己的希望甚至一切，要使孩子成功必須有100%的保證，不允許哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的偏差。獨(dú)生子女使父母都不敢輕易地去嘗試讓孩子“自由發(fā)展”，最主要的擔(dān)心是怕孩子在各種升學(xué)考試中失利，

9、喪失升入好學(xué)校的機(jī)會，并由此造成孩子前途“暗淡”，斷送全家的希望。因此，把自己全部的精力，把家庭的重心，把整個家庭甚至幾代人的希望都寄托在孩子的身上，并在應(yīng)試教育的怪圈中亦步亦趨。由于社會競爭激烈，升學(xué)、就業(yè)帶來的壓力使得家長對子女未來的生活和就業(yè)充滿危機(jī)感，不同程度地產(chǎn)生焦慮不安、無端擔(dān)心甚至恐懼等心理反應(yīng)。當(dāng)這種心理反應(yīng)過于激烈時，個體的認(rèn)知、判斷能力和反應(yīng)能力降低，從而導(dǎo)致盲目行為。有些父母試圖通過自己的介入讓兒童增強(qiáng)參與就業(yè)競爭

10、的實力，于是將所有的心思集中在提高子女的學(xué)業(yè)成績上，陪讀成為消解他們恐懼心理的一種本能反應(yīng)，被視為唯一可行的方式。5.教育資源不均衡和教育制度弊端優(yōu)質(zhì)教育資源都集中在城市，尤其是城市重點(diǎn)學(xué)校，面對這種教育資源分配不均、分布失衡的現(xiàn)實，為了孩子能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，家長不得不進(jìn)行“生源大轉(zhuǎn)移”可以說教育發(fā)展不均衡是形成“陪讀熱”的重要原因。2（二）學(xué)校管理體制存在的問題1學(xué)校的常規(guī)管理存在漏洞隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源的質(zhì)量整體下降，學(xué)生參

11、差不齊，有些住校生在宿舍的活動得不到有效的監(jiān)控，宿舍管理存在一些誤區(qū)。隨著學(xué)校管理模式的改革，逐步實現(xiàn)后勤社會化管理，有些學(xué)生也是帶著“有色眼鏡”看人，對待生活老師的管理有應(yīng)付之嫌。在宿舍熄燈之后，仍有少些同學(xué)聊、玩游戲等，直接影響另一部分同學(xué)。甚至溜出去上網(wǎng)吧、包夜。2學(xué)校食堂的伙食問題應(yīng)試教育的社會背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)是第一要務(wù)，雖然不能圖物質(zhì)享受，但家長認(rèn)為學(xué)生正處于長身體的時候，需要加強(qiáng)營養(yǎng)，在生活上給予照顧，陪讀現(xiàn)象也就不奇怪了。