高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)歸因調(diào)查分析與對策.pdf

1、歸因理論是美國心理學(xué)家海德(F.Heider)于1958年提出的，后由美國心理學(xué)家韋納(B.Weiner)及其同事的研究而再次活躍起來。韋納以成敗行為的認(rèn)知成分為中心，提出了一個(gè)歸因模型，對當(dāng)前實(shí)踐應(yīng)用有較大的借鑒意義。它是解釋學(xué)習(xí)動機(jī)最有系統(tǒng)的理論，歸因也是第二語言學(xué)習(xí)中的一種常見現(xiàn)象，第二語言習(xí)得領(lǐng)域?qū)@一課題研究是近十年來的事情，但已開始受到了廣泛重視(Crookes et al，1991；Dorneyei 1994，1998；O

2、xford et al，1994，Schmidt et al，1996；Wen et a1，1997；王初明1994)國內(nèi)語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)w因的研究并不多，廣東外語外貿(mào)大學(xué)王初明教授和華中科技大學(xué)秦曉晴在這一方面有所研究，但他們研究的研究對象是大學(xué)生。本文在學(xué)習(xí)前人理論的基礎(chǔ)上，通過對高中生的問卷調(diào)查，了解他們在英語學(xué)習(xí)過程中對英語學(xué)習(xí)成績的歸因的傾向。通過調(diào)查，了解高中生是否隨著年齡的增長，在對英語學(xué)習(xí)成績歸因方面是否變得更加成熟與理智

3、；不同性別和不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生在歸因方面是否不同。這樣，在英語教學(xué)過程中，就可以利用歸因理論，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和自己的經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行歸因指導(dǎo)和訓(xùn)練，使他們形成正確的歸因。同時(shí)，本文對從事高中生英語教育的工作者有一定的指導(dǎo)作用，幫助他們了解高中生在英語學(xué)習(xí)過程中的歸因傾向，給予高中生正確的歸因指導(dǎo)和訓(xùn)練，從而提高英語的教學(xué)成績。 第二章，介紹了歸因理論心理學(xué)領(lǐng)域的研究和發(fā)展情況。主要是海德的歸 因理論以及現(xiàn)在備受人們關(guān)注的韋納的

4、歸因理論。韋納的歸因理論比較全面，是 受到人們關(guān)注的心理學(xué)理論。人們已把它運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域，而在教育領(lǐng)域，它的 運(yùn)用只是近十年來的事情．它的應(yīng)用使歸因理論變得更完整。由于動機(jī)中的成就 動機(jī)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的歸因起著舉足輕重的作用，所以本文進(jìn)一步闡述動機(jī) 的概念以及它與學(xué)習(xí)及歸因的關(guān)系，對了解和認(rèn)識高中生歸因的傾向和導(dǎo)致這些 歸因的原因有一定的意義。 第三章，對高中生英語學(xué)習(xí)歸因問卷調(diào)查。為了了解高中生在英語學(xué)習(xí)過程中的

5、歸因傾向，利用韋納的三維度歸因理論，從多方面，不同的角度，設(shè)計(jì)了一份問卷。該問卷的設(shè)計(jì)，是基于郭亨杰主編的書《心理學(xué)——學(xué)習(xí)與應(yīng)用》中歸 因理論的一章的歸因調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)方法。本人通過對上海市久隆模范中學(xué)150名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的方式，對高中生的英語學(xué)習(xí)歸因進(jìn)行調(diào)查研究。在上述的大量的實(shí)際工作的基礎(chǔ)上，分析出高中不同年級男女學(xué)生歸因的異同和英語學(xué)習(xí)相對較好與較差學(xué)生歸因的異同。針對學(xué)生不同的情況，利用歸因的原則，對他們進(jìn)行歸因指導(dǎo)和訓(xùn)

6、練。 第四章，歸因調(diào)查的具體操作過程和對結(jié)果的分析，并且闡述歸因的原則以及歸因指導(dǎo)與訓(xùn)練的方法。歸因訓(xùn)練需要遵循一定的原則和掌握合適的方法。如果方法不正確，就會給學(xué)生帶來心理負(fù)擔(dān)。因此為了指導(dǎo)高中生在英語學(xué)習(xí)過程中做出正確的歸因，提高他們的英語學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣，讓更多的學(xué)生學(xué)好英語，本章闡述了多種歸因的原則和訓(xùn)練方法。 本文旨在通過調(diào)查問卷，對高中生英語學(xué)習(xí)的歸因進(jìn)行實(shí)證研究，了解當(dāng)代高中生歸因的傾向，了解產(chǎn)生這些歸因的