高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮調(diào)查分析及其對(duì)策研究.pdf

1、本文運(yùn)用國(guó)內(nèi)外有關(guān)語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮的研究成果，以語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮及語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的其它情感因素如動(dòng)機(jī)、態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)環(huán)境等相關(guān)理論作為研究指導(dǎo)，在自己任教的遵義四中2007屆三個(gè)班級(jí)的學(xué)生中選擇50名被試進(jìn)行高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮狀況研究，旨在了解學(xué)生的焦慮程度及其與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等的關(guān)系，并試圖通過(guò)研究能夠得到有效的降低學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮、把學(xué)生的負(fù)焦慮轉(zhuǎn)化成正焦慮的有效策略。 本研究采用調(diào)查分析和實(shí)證研究的方式進(jìn)行。

2、通過(guò)提出假設(shè)，用量表測(cè)量法觀(guān)察法、訪(fǎng)談法、文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法等多種研究方法相結(jié)合。經(jīng)過(guò)研究，應(yīng)對(duì)焦慮的有效策略應(yīng)用取得了明顯的效果、學(xué)生在高考中取得了較好的成績(jī)、驗(yàn)證了語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的因素、驗(yàn)證了研究假設(shè)，并得出結(jié)論：緩解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的有效方法主要有以下8個(gè)方面： ·營(yíng)造寬松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境； ·進(jìn)行有效的課前放松活動(dòng)； ·對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行權(quán)威和積極的暗示； ·提高學(xué)生對(duì)外語(yǔ)模糊現(xiàn)象的容忍度