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文檔簡介
1、1《乘法分配律》教學設計《乘法分配律》教學設計教學內容:人教版四年級下冊第26頁《乘法分配律》及相應的練習教學目標:1、通過探索乘法分配律的活動,進一步體驗探索規(guī)律的過程,并能用字母表示。2、經歷共同探索的過程,培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學交流的能力。3、會用乘法分配律進行一些簡便計算。教學方法:通過講學練相結合,設計相應的練習題,逐步理解抽象的乘法分配律。教學方法說明:“講”是師生共同梳理思路,表述思想;“學”是學生自主探究及合作交流的學習
2、過程;“練”是設計由易到難層層遞進有坡度的練習題促進學生在動手、動腦中理解乘法分配律。教學準備:課件教學過程:一、復習引入,激發(fā)學習興趣:1、乘法交換律的字母公式()。2、乘法結合律的字母公式()。(設計意圖設計意圖:公式板書在黑板,以便與乘法分配律對比)3方法二:先算出負責挖坑種樹的和負責抬水澆樹的各有多少人,再算出一共有多少人參加植樹活動。列式為:425+225=100+50=150(名)(5)分析比較。仔細比較兩種算法有什么不同?
3、引導學生觀察,使學生看到兩種解法算式雖然不同,但結果都是150名,使學生明確兩個算式相等。同時引導學生從不同的角度思考問題的思維方式,增強學生的數(shù)感。分別觀察有什么特點?(4+2)25是4和2的和乘25,而425+225是4和2分別同25相乘,再把積相加,25我們可以叫同一個因數(shù),或相同因數(shù)。(設計意圖設計意圖:給學生充分交流的時間,通過合作發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,并進行歸納匯報,培養(yǎng)學生的合作意識和探究品質)(6)建立表象師:以上兩個算式的結果
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