《識字4》識字教學案例

1、《識字《識字4》識字教學案例》識字教學案例教材簡析：本文是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫小動物在夏天活動的情形，告訴學生各種不同的小動物它們活動特點也不一樣。認字、識字、練習朗讀是低年級教學的重點，本課時的重點是認識蜻、蜓等14個生字；會寫螞、蟻等6個字；正確、流利地朗讀兒歌；通過朗讀讓學生知道小動物活動的特點是不一樣的。教學設(shè)想：語文課程標準指出識字教學要將兒童熟識的語音因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求

2、識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。本課采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的識字興趣，引導學生自主、合作、探究的學習生字。該設(shè)計本著充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，本著讓以學生獨立識字取代教師分析的宗旨，以學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性，激揚學生靈性服務(wù)。下面就以本課時教學過程中的幾個片斷為例，剖析6、老師把這些小動物的名字的拼音去掉

3、，你們還認識這些小動物的名字，請同學們分小組自由朗讀生字詞。7、誰認為我是膽子最大的，站起來讀。8、誰敢挑戰(zhàn)他？9、你們都會認得了這些生字，你們要用什么方法記住這些生字？小組討論，找一找這些生字有什么特點？10、今天我們認識不少帶有蟲字旁的生字朋友，你們在課外閱讀時有沒有認識帶有蟲字旁的生字朋友。學生學習活動的剖析：該識字教學活動中放手讓學生借助拼音讀兒歌，小組合作識字，課堂上提供展示、交流的讓學生體驗識字的樂趣。但是，學生的認知水平有