初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析

1、2007年7月保山師專學(xué)報(bào)July.2007第26卷第4期JournalofBaoshanTeachers′CollegeVol.26No.4收稿日期:20060928作者簡(jiǎn)介:尹康平(1967—)男云南騰沖人保山師范高等專科學(xué)校教育系講師研究方向?yàn)樾睦斫】到逃?。初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析尹康平朱紅(保山師范高等專科學(xué)校教育系云南保山678000)摘要:本研究采用華東師范大學(xué)心理系周步成先生主持修訂的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)診斷測(cè)驗(yàn)(MAAT)對(duì)昆明市

2、一所重點(diǎn)中學(xué)和一所普通中學(xué)共300名初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平進(jìn)行了調(diào)查、比較與分析。關(guān)鍵詞:初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查分析中圖分類號(hào):G442文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):10086587(2007)0405107一緒言在重視發(fā)揮學(xué)生主體性的今天學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題并已取得了大量的研究成果。張亞玲和楊善祿的研究表明中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略有顯著的正相關(guān)。劉加霞等人的研究還進(jìn)一步說明了中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系:學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)習(xí)

3、動(dòng)機(jī)的類型有關(guān)學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)習(xí)策略的使用水平有顯著的正相關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)都有影響但影響程度不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)除對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有直接的影響外還通過影響學(xué)習(xí)策略從而間接地影響學(xué)業(yè)成績(jī)。沃爾伯格等人的研究表明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈的被試其學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶眠@種正相關(guān)水平達(dá)到98%的顯著水平。巴頓還通過實(shí)驗(yàn)證明在智力相等的條件下成就動(dòng)機(jī)和志向水平較高的學(xué)生比成就動(dòng)機(jī)和志向水平較低的學(xué)生的成績(jī)要好。張宏和沃建中的研究發(fā)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型的中學(xué)生對(duì)其自身學(xué)習(xí)能

4、力的評(píng)價(jià)有所不同:外部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)的中學(xué)生對(duì)自己的考試能力評(píng)價(jià)最高內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)的中學(xué)生對(duì)自己課下學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)最高。Dawson認(rèn)為家庭環(huán)境對(duì)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來源有重要影響權(quán)威型育兒風(fēng)格導(dǎo)致內(nèi)部動(dòng)機(jī)專制型育兒風(fēng)格導(dǎo)致外部動(dòng)機(jī)忽略型育兒風(fēng)格導(dǎo)致缺乏動(dòng)機(jī)。Goldberg和Cornell的研究表明兒童內(nèi)部動(dòng)機(jī)與學(xué)生自我效能、自信、自尊及對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的看法有關(guān)。夏凌翔等人認(rèn)為高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要由求知進(jìn)取、回報(bào)社會(huì)、追求優(yōu)越、追求榮耀等四個(gè)因

5、素構(gòu)成。Hater對(duì)3～9年級(jí)兒童的研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)隨年級(jí)的增加顯著下降。這些研究均從不同的角度對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了探討但對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展問題進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立探討的研究相對(duì)甚少。初中階段在人的一生中是極為重要的一段時(shí)期這是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿矛盾的時(shí)期這一時(shí)期的個(gè)體生理發(fā)展迅速而顯著是從幼稚向成熟發(fā)展的一個(gè)過渡時(shí)期他們既像大人又像小孩作為他們重要活動(dòng)方式的學(xué)習(xí)也反映出這樣的特點(diǎn)。與小學(xué)生相比初中學(xué)生已經(jīng)開始漸漸理解自己學(xué)習(xí)的意義和責(zé)

6、任但他們管理自己的能力還很有限其學(xué)習(xí)的自InvestigationsandAnalysesofStudentsMotivesYinkangpingZhuhong(BaoshanTeacherCollegeBaoshanYunnan678000)Abstract:InthisstudyweusethediagnosingscaleofstudyingmotiveswhichhadbeenrevisedbyZhouBuchengwhowor

7、ksinthepsychologicaldepartmentofChinaeastnormaluniversityasinvestigatingtool.Studyingmotiveswereinvestigatedcomparedandanalyzedamong300middleschoolstudentsinonekeymiddleschoolandonecommonmiddleschoolinKunming.Keywords:mi

8、ddleschoolstudentsstudyingmotivesinvestigationanalysis第4期53尹康平朱紅:初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)期望值不高。(二)不同年級(jí)、不同性別和不同類型學(xué)校初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的比較從表2我們可以看出在知識(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)面上學(xué)校在主效應(yīng)顯著(P0.05)這說明重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)的初中學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的成功動(dòng)機(jī)上的得分存在顯著差異在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各分量表中除了考試焦慮的失敗回避外年級(jí)主效應(yīng)非

9、常顯著(P0.01)這表明不同年級(jí)的初中學(xué)生在成功動(dòng)機(jī)、考試焦慮的促進(jìn)的緊張、自我責(zé)任性和要求水平上的得分存在著非常顯著的差異在社會(huì)生活場(chǎng)面的成功動(dòng)機(jī)及自我責(zé)任性上性別主效應(yīng)非常顯著(P0.01)這說明男女初中學(xué)生在有關(guān)與班級(jí)、朋友的社會(huì)關(guān)系的成功動(dòng)機(jī)及對(duì)成敗歸因的得分存在非常顯著的差異。在知識(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)面的成功動(dòng)機(jī)上年級(jí)和性別存在交互作用(P0.05)男生的得分隨年級(jí)的增加顯著下降初二女生的得分比初一女生的低初三女生的得分又比初二女生的高

10、初一男生的得分高于初一女生初二男女生的得分差異不大初三男生的得分比該年級(jí)女生的低(見圖1)。在社會(huì)生活場(chǎng)面的成功動(dòng)機(jī)和自我責(zé)任性上學(xué)校和年級(jí)存在明顯的交互作用(P0.01)具體而言:在社會(huì)生活場(chǎng)面的成功動(dòng)機(jī)上重點(diǎn)中學(xué)初一年級(jí)的得分都高于普通中學(xué)而普通中學(xué)初二和初三年級(jí)的得分又高于重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)中學(xué)的得分隨年級(jí)的增加顯著下降而普通中學(xué)在三個(gè)年級(jí)之間無顯著差異(見圖2)。在自我責(zé)任性上重點(diǎn)中學(xué)初二年級(jí)的得分顯著低于普通中學(xué)初二和初三年級(jí)的得分

11、在兩所學(xué)校之間無顯著差異重點(diǎn)中學(xué)初二年級(jí)的得分低于初一和初三年級(jí)普通中學(xué)初三年級(jí)的得分低于初一和初二年級(jí)(見圖3)。(三)初中男女學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的進(jìn)一步比較從表3中可以看出不同性別的初中學(xué)生在社會(huì)生活場(chǎng)面的成功動(dòng)機(jī)上存在著非常顯著的性別差異(P0.01)從平均數(shù)來看女生明顯優(yōu)于男生在自我責(zé)任性上男女生存在極其顯著的差異(P0.001)。說明女生比男生更偏重于社會(huì)領(lǐng)域的人際關(guān)系并且較多地把成敗或賞罰的原因歸于自己表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。