打造高效課堂 提高教學質(zhì)量

1、打造高效課堂打造高效課堂提高教學質(zhì)量提高教學質(zhì)量【摘要】：今天我就如何《打造高效課堂，提高教學質(zhì)量》作一探討。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。高效課堂不是一種死板的教學模式，與傳統(tǒng)教學模式也有一致的地方，但它相對與傳統(tǒng)教學模式對老師、對學生都提出了更高、更具體要求，因此作為教學主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己，同時引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。所以接下來我將從教師和學生兩個方面說一說如何打造高效課堂，提高教學質(zhì)量

2、。【關(guān)鍵詞】：高效；提高；打造1、打造高效課堂，關(guān)鍵在教師首先，打造高效課堂，教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是打造高效課堂基礎(chǔ)。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，還學生自主發(fā)展的舞臺。回過頭來看多年的課改，由于部分教師對課改認識不夠，關(guān)注共性，突出個性，才能更好的駕馭課堂

3、，有的放矢。（3）備教法，心中有術(shù)教學方法是為教學內(nèi)容服務(wù)的，教師在備課時，應(yīng)把教師如何教，學生如何學，在關(guān)鍵點如何引導(dǎo)、點撥，結(jié)合各類學生做好各種預(yù)設(shè)，才能應(yīng)對自如。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的不同，學生的學情和自己的個性特長，選擇最適合本課的教與學的方法，做的心中有術(shù)。（4）備好重點，有的放矢重點內(nèi)容重點備，重點內(nèi)容反復(fù)備，重點內(nèi)容聯(lián)系舊知，聯(lián)系生活實踐備，重點內(nèi)容滲透備，達到重點內(nèi)容創(chuàng)新備，劍走偏鋒也未嘗不可，只要有利于重點內(nèi)容的教

4、學突破，有時更能收到意想不到的效果。（5）備好難點，突破難點對于難點的突破，可以以舊知為生長點來突破，可以從生活實踐入手，也可以讓學生動手操作，通過切身感知來突破難點，還可向網(wǎng)絡(luò)學習等，關(guān)鍵是所選擇的突破方式適合自己，便于學生掌握。（6）備好作業(yè)，講究實效在作業(yè)的設(shè)計上，要選好量和質(zhì)，體現(xiàn)針對性，具有代表性和典型性，且要循序漸進，有一定梯度，讓學生在鞏固基礎(chǔ)知識時能步步提升，摘到更高的桃子，獲得知識的升華和飛躍。不能對習題不加選擇的讓學