五年級上冊語文教案－21.2楓橋夜泊 ｜人教（部編版）

1、《楓橋夜泊》教學設計一、教學要求：1、知識點：（1）理解詩句，想象詩中描寫的景色；（2）背誦古詩，默寫古詩。2、能力點：培養(yǎng)朗讀能力、品詩析句能力，體會詩人孤寂憂愁之情。3、德育滲透點：感受詩的自然美和語言藝術美。二、教學重點：體會詩人孤寂憂愁之情三、教學難點：詩人為何而憂愁四、教學方法：直觀法、合作學習、情境感受。五、教學準備1、ppt課件2、歌曲《濤聲依舊》、《楓橋夜泊》古詩范讀及古詩新韻。3、讓學生課前查閱詩人及寫作背景相關的資料

2、，查查抒發(fā)詩人愁緒的詩歌。五、教學時間：一課時六、教學過程：（一）激趣、自由漫談、揭題、解題、介紹詩人1、聽歌曲《濤聲依舊》的前兩句，引出詩的題目和作者張繼。同學們，首先請大家欣賞歌曲《濤聲依舊》的第二段。（放歌曲錄音，讓學生仔細傾聽）你聽出了什么？吧，于是他提起筆，即興寫了這首流傳千古的《楓橋夜泊》。4、你們以前是怎么學古詩的？交流，出示學古詩四步驟：一讀通，咬準音；二讀懂，解詩意；三讀會，達意境；四會讀，有感情。（二）學生按照“四學

3、法”開始學習詩句1、一讀通，咬準音。（1）自由讀要求讀準字音。(2)指多名學生個別讀全詩。（全詩共28個字，沒有生字，你都讀對了，真了不起。讀對字音對你理解古詩的意思很有好處。詩人沒有想到，在科舉考試時他的才華沒有人欣賞，而在楓橋旁寫的這首詩卻會千古流傳。那好，就請同學們在下面試著讀一讀這首詩吧。我們一起來讀。）正音：寺、蘇、齊讀2、二讀懂，解詩意過渡：同學們各自讀通了全詩，下面老師要問問你們打算怎樣做到二讀懂，解詩意。（借助書本注釋和