人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《周長的認識》教學(xué)反思

1、《周長》教學(xué)反思“周長”是在學(xué)生認識三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，這是學(xué)習平面圖形周長的基礎(chǔ)。但是學(xué)生的認識只是停留在這個圖形的整體的印象上，也就是只能感受到這個平面圖形的大小，對于周長的概念還所知不多。那么如何讓學(xué)生明明白白地掌握“周長”這一概念呢？為了讓學(xué)生較好地理解周長的意義，組織學(xué)生進行了充分的數(shù)學(xué)活動，自主探索，在充分的體驗中，理解了周長的實際含義。一、注重在一系列基本練習中深化概念。在得出周長的

2、概念之后，我根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，設(shè)計了指一指、找一找、摸一摸、描一描等一系列基本練習，拓寬了學(xué)生對周長的感性認識，對知識進行內(nèi)化，取得了較好的效果。二、注重自主探究和合作交流。在學(xué)生對周長有了感性的認識之后，我向?qū)W生提供充分的時間和空間，組織學(xué)生合作、動手實踐、自主探究，讓學(xué)生討論怎樣測量像圓形、樹葉、長方形等圖形的周長，以促進學(xué)生對周長意義的理解，并體現(xiàn)解決問題方法的多樣性，尢其是體現(xiàn)了“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想，提升了學(xué)生的思維。

3、但是本節(jié)課上我也存在許多的不足之處，具體表現(xiàn)在以下幾點：一、在學(xué)生方面，我覺得自己在本節(jié)課中最大的失誤是沒有很好的把握好學(xué)生，對于學(xué)生常規(guī)習慣的訓(xùn)練存在一些問題，致使有些學(xué)生聽課不認真紀律存在問題，還有學(xué)生在回答問題時不能夠用準確流利的語言把自己想要表達的問題闡述清楚，有些同學(xué)回答問題聲音太小，這些都需要自己在平時教學(xué)中加強管理，不斷幫學(xué)生建立良好的學(xué)習習慣。二、在對知識的講解方面，對周長定義的理解上，我只是覺得封閉圖形這一概念學(xué)生理解