微課法在小學美術教學中應用現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

1、微課法在小學美術教學中應用現(xiàn)狀的調(diào)查與研究微課法在小學美術教學中應用現(xiàn)狀的調(diào)查與研究摘要：采用問卷法、訪談法，以福建省福清市紅博小學為對象，選取該校各年級62名學生，以及教授美術課程的教師4人，展開主題為“美術課堂微課法應用現(xiàn)狀”的調(diào)查，結果顯示：該校美術課堂教學中，教師已經(jīng)開始嘗試微課教學，并取得了初步成效，但仍存在教學方法套路化、微課制作技術待提升、教學評價體系不完善等問題，希望該校美術教研組能夠針對凸顯出的問題，及時進行整改。關鍵

2、詞：微課法；小學美術教學；現(xiàn)狀調(diào)查與研究1調(diào)查對象與方法1.1調(diào)查對象以福建省福清市紅博小學為對象，在具體的教學調(diào)查中，將受訪群體分為學生組和教師組，首先，學生組為該校62名各年級學生，男生37人，女生25人。其次，教師組為該校教授美術的專業(yè)教師4人。1.2調(diào)查方法在調(diào)查過程中，采用問卷法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法展開實施。首先，編訂《美術課堂微課學習體驗調(diào)查問卷》，利用課余或課后時間發(fā)放給受訪學生，整個調(diào)查中，共發(fā)放問卷62份，回收有效問卷

3、50份，有效問卷回收率為80.6%。其次，采用一對一訪談的形式，響微課教學質(zhì)量的最重要因素是什么？第四，你會對微課教學的結果進行評價嗎？通過后期的數(shù)據(jù)整理，將教師群體的調(diào)查結果統(tǒng)計如下：首先，關于第一個問題的結果為：3位老師表示“經(jīng)常會”，1位老師表示“偶爾會”。其次，關于第二個問題的結果為：3位教師表示“采用傳統(tǒng)的視頻微課模式”，1位教師表示“會將傳統(tǒng)微課模式與其他教學模式結合起來，設計一些新的教學元素”。其次，關于第三個問題的結果為

4、：2名老師表示“自身的微課制作技能不足”，1名老師表示“缺乏系統(tǒng)性的微課教法培訓”，剩余1名老師表示“學校的微課教學條件較差”。最后，關于第四個問題的結果為：4名教師均表示“不會”。2.3影響美術課堂微課教學效果的因素分析整體而言，該校美術課堂的微課教學開展現(xiàn)狀良好，但仍存在一些因素影響現(xiàn)有的微課教學效果，具體來說可總結如下：①教師教法的問題，在教法上，受訪教師組織微課教學的形式過于“套路化”，即：沿用傳統(tǒng)的視頻形式，組織美術微課堂，教