初中數(shù)學新課程標準(2011版)測試題(有答案)

1、一、選擇題（110單項選擇，1115多項選擇）（30%）1、數(shù)學教學活動是師生積極參與，（C）的過程。A、交往互動B、共同發(fā)展C、交往互動、共同發(fā)展2、教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，學會（B）。A、教教材B、用教材教3、“三維目標”是指知識與技能、（B）、情感態(tài)度與價值觀。A、數(shù)學思考B、過程與方法C、解決問題4、《數(shù)學課程標準》中使用了“經(jīng)歷、體驗、探索”等表述（A）不同程度。A、學習過程目標B、學習活動結果目標。5、

2、評價要關注學習的結果，也要關注學習的（C）A、成績B、目的C、過程6、“綜合與實踐”的教學活動應當保證每學期至少（A）次。A、一B、二C、三D、四7、在新課程背景下，評價的主要目的是（C）A、促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價制度C、全面了解學生數(shù)學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學8、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（C）。A組織者合作者B組織者引導者C組織者引導者合作者9、學生的數(shù)學學習活動應是一個

3、（A）的過程。A、生動活潑的主動的和富有個性B、主動和被動的生動活潑的C、生動活潑的被動的富于個性10、推理一般包括（C）。A、邏輯推理和類比推理B、邏輯推理和演繹推理C、合情推理和演繹推理11、義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：（BC）A、人人學有價值的數(shù)學B、人人都能獲得良好的數(shù)學教育C、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展12、數(shù)學活動必須建立在學生的（AB）之上。A、認知發(fā)展水平B、已有的知識經(jīng)驗基礎

4、C、興趣13、數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)（ABC）。A、基礎性B、普及性C、發(fā)展性D、創(chuàng)新性14、在“數(shù)與代數(shù)”的教學中，應幫助學生（ABCD）。A、建立數(shù)感B、符號意識C、發(fā)展運算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、課程內(nèi)容的組織要處理好（ABC）關系。A、過程與結果B、直觀與抽象C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗二、填空題。（45%）1、數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。2、有效的數(shù)學教學活動是教師教與學生學的統(tǒng)一，

5、應體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進學生的全面發(fā)展。3、義務教育階段數(shù)學課程的總體目標，從以下四個方面作出了闡述：知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度。4、在各學段中，《標準》安排了四個方面的課程內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。5、學生學習應當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程

6、。6、在“圖形與幾何”的教學中，應幫助學生建立空間觀念，注重培養(yǎng)學生的幾何直觀與推理能力。7、在“統(tǒng)計與概率”的教學中，應幫助學生逐漸建立起來數(shù)據(jù)分析觀念，了解隨機現(xiàn)象。8、“綜合實踐”是一類以問題為載體、師生共同參與的學習活動，是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗、培養(yǎng)學生應用意識與創(chuàng)新意識的重要途徑。9、《標準》中所提出的“四基”是指：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。10、《標準》中所提出的“四能”是指：發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析

7、和解決問題的能力。11、教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。12、義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎的地位，要著眼于學生整體素質的提高，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。的過程。6、有效的數(shù)學教學活動是教師教與學生學的統(tǒng)一，應體現(xiàn)“”的理念，促進學生的。7、數(shù)學課程標準包括前言、、、四部分內(nèi)容。8、好的教學活動，應是學生和教師的和諧統(tǒng)一。9、數(shù)學知識的教學，要注重知識的“”與“”，把每堂課

8、教學的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結構和體系，處理好的關系，引導學生感受數(shù)學的整體性，體會對于某些數(shù)學知識可以從不同的角度加以分析、從不同的層次進行理解。10、評價結果的呈現(xiàn)應采用與相結合的方式。11、學生的現(xiàn)實主要包括生活現(xiàn)實、、其他學科現(xiàn)實三個方面。12、2011年版稿在總體目標中突出了“”的改革方向及目標價值取向。13、對學生的培養(yǎng)目標在具體表述上作了修改，提出了“兩能”，即的能力、的能力。14、教材一方面要符合數(shù)學的，另

9、一方面要符合學生的。二、選擇題（每題2分，共20分）1、義務教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質的基礎課程，它不具有（）A、基礎性B、普及性C、發(fā)展性D、連續(xù)性2、對于教學中應當注意的幾個關系，下列說法中錯誤的是（）A、面向全體學生與關注學生個體差異的關系。B、“預設”與“生成”的關系。C、合情推理與演繹推理的關系。D、使用現(xiàn)代信息技術與教學思想多樣化的關系。3、（）是對教材編寫的基本要求。A、直觀性B、科學性C、教育性D、合理性4、（）是

10、考查學生課程目標達成狀況的重要方式，合理地設計和實施它有助于全面考查學生的數(shù)學學業(yè)成就，及時反饋教學成效，不斷提高教學質量。A、書面測驗B、教師觀察C、學具制作D、學生作業(yè)5、評價不僅要關注學生的（），更要關注學生在學習過程中的發(fā)展和變化。A、學習結果B、學習過程C、學習評價D、學習能力6、實行啟發(fā)式教學有助于落實學生的主體地位和發(fā)揮教師的（）。A、指導作用B、主導作用C、主要作用D、輔助作用7、模型思想的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部

11、世界聯(lián)系的（）。A、基本途徑B、基本過程C、基本方法D、基本思想8、數(shù)學課程資源是指應用于教與學活動中的各種資源。下列各資源不屬于數(shù)學課程資源的是（）A、文本資源B、信息技術資源C、社會教育資源D、人力資源9、2011年版稿中定義數(shù)學教育的“四基”：基礎知識、基本技能、基本思想。（）A、基本過程B、基本方法C、基本活動經(jīng)驗D、基本實踐能力10、課程標準提出了五個基本理念，在具體的評價體系中，要以這五個理念為基礎，形成新的學生數(shù)學學習評價

12、的基本理念，下列說法錯誤的是（）A、評價目標多元化B、評價方式多樣化C、評價過程靜態(tài)化D、評價主體多元化三、簡答題1、教材的編寫有哪些建議？（6分）2、信息技術資源的開發(fā)與利用需要關注哪三個方面？（3分）3、數(shù)學教學設計的主要思路是什么？（10分）4、對學生進行恰當?shù)臄?shù)學學習評價包括哪些？（5分）5、數(shù)學課程中常見的教學模式有哪些？（5分）四、論述題（16分）如何理解教師應成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，為學生的發(fā)展提供良好的

13、環(huán)境和條件。2012年初中數(shù)學教師新課程標準模擬試年初中數(shù)學教師新課程標準模擬試題一、選擇題（一、選擇題（310=30分）分）1、初中數(shù)學教學內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應用四個部分。2、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。3、數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容主要包括數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)4、新課程標準通盤考慮了九年的課程內(nèi)容，將義務教育階段的數(shù)學課程分為三個階段5、有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模