聲聲慢教案賽課一等獎(jiǎng)

1、1聲聲慢聲聲慢教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.1.知識與技能知識與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識李清照婉約詞的特點(diǎn)；讓學(xué)生掌握品讀詩詞的方法，即通過抓關(guān)鍵詞“愁”和六大意象“淡酒、晚風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨”來深入品味詩詞的意境和意蘊(yùn)；掌握古詩詞常見意象的象征意義；2.2.過程與方法：過程與方法：通過朗讀初步感知詩詞的感情基調(diào)、詞風(fēng)；進(jìn)而通過自主、合作、探究，以小組討論的方式抓住六大意象，鑒賞詩詞的意境和意蘊(yùn)；最終深味詩詞的靈魂，即詞的情感；3.3.情

2、感態(tài)度和價(jià)值觀：情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生的審美趣味，讓學(xué)生在美的熏陶中，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛，加深對中國古典文學(xué)文化的認(rèn)同；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生有情感地朗誦詩詞；2.引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞詩詞中的意象，進(jìn)而把握詩詞的內(nèi)在情感；教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、《聲聲慢》視頻朗誦、《秋窗風(fēng)雨夕》背景音樂教學(xué)方法：誦讀法、小組討論法教學(xué)方法：誦讀法、小組討論法課時(shí)安排：一課時(shí)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入

3、在中國文壇有這樣一位奇女子，她天真浪漫，淺唱“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”；她哀婉惆悵，低吟“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”；她“人比黃花瘦”卻也有著巾幗不讓須眉的錚錚鐵骨，她大聲吶喊“生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！彼钦l呢？她就是婉約派一代詞宗李清照。這堂課我們將學(xué)習(xí)李清照婉約詞的千古名篇《聲聲慢》。二、知人論世二、知人論世請學(xué)生談?wù)剬钋逭盏恼J(rèn)識，從《如夢令》、《醉花陰》、《一剪梅》、《武陵春》《夏日絕句》等

4、詩詞中了解李清照的身世，認(rèn)識李清照詩詞創(chuàng)作的三個(gè)時(shí)期，及其詩詞的風(fēng)格變化。李清照李清照詞風(fēng)詞風(fēng)格：清新婉格：清新婉麗，是婉，是婉約派的代表。派的代表。創(chuàng)作以南渡作以南渡為界分界分為前后兩個(gè)前后兩個(gè)時(shí)期南渡前：描寫少女、少南渡前：描寫少女、少婦時(shí)婦時(shí)期的生活期的生活內(nèi)容內(nèi)容——閨怨離愁怨離愁詞風(fēng)詞風(fēng)——清麗柔媚柔媚南渡后：表南渡后：表現(xiàn)思夫、思思夫、思鄉(xiāng)、思國、思國內(nèi)容內(nèi)容——懷舊悼亡舊悼亡詞風(fēng)詞風(fēng)——凄婉哀怨凄婉哀怨31.六個(gè)主要意象：

5、淡酒六個(gè)主要意象：淡酒晚風(fēng)過雁黃花黃花梧桐梧桐細(xì)雨2.學(xué)生分學(xué)生分組探討某一個(gè)有感觸的意象，思考某一個(gè)有感觸的意象，思考這些意象是怎些意象是怎樣表現(xiàn)愁情的？愁情的？3.學(xué)生學(xué)生組長組長收集整理本收集整理本組意見，做，做總結(jié)匯報(bào)總結(jié)匯報(bào)：淡酒：淡酒：（1）淡酒：并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。（2）酒，一種濃郁情義和相思的幽愁，酒，一種溢滿凄涼哀傷的落寞。（3）酒在文學(xué)作品中體現(xiàn)：對酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多。——曹操《

6、短歌行》抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎侵x眺樓餞別校叔云》勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西結(jié)論：酒是“愁”的象征晚風(fēng)：（1）渲染愁情，環(huán)境的寒襯內(nèi)心的冷，寫出詞人獨(dú)居生活的凄慘；（2）風(fēng)在文學(xué)作品中體現(xiàn)：“風(fēng)急天高猿嘯哀”；“古道西風(fēng)瘦馬”；“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”；“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼”；“無奈朝來寒雨，晚來風(fēng)”。過雁：雁：（1）雁，由北往南飛，如詞人南渡，雁，似乎是詞人的故知，但是雁還是那種雁，讓雁傳

7、書的那個(gè)人（丈夫趙明誠）已經(jīng)不在了，表達(dá)了物是人非的悲痛和對丈夫的悼念；（2）風(fēng)在文學(xué)作品中體現(xiàn)：《一剪梅》：“云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓晏殊《浣溪沙》：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”《長亭送別》：“碧云天，黃花地，秋風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林嘴，總是離人淚?！保?）總結(jié)：雁，一種離情別恨的希望；雁，一種懷古傷情的寄托；黃花：黃花：（1）喻憔悴的容顏，孤苦飄零的晚境（2）黃花在文學(xué)作品中體現(xiàn)：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比

8、黃花瘦。”——李清照《醉花陰》《長亭送別》：“碧云天，黃花地，秋風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林嘴，總是離人淚?！蔽嗤何嗤海?）梧桐一種悲愴凄婉的寄寓；梧桐一種凄涼悲傷的象征（2）梧桐在文學(xué)作品中體現(xiàn)：“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”?！铎稀断嘁姎g》“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到明”?！獪赝ン蕖陡┳印芳?xì)雨：雨：（1）雨滴梧桐，卻敲碎人心。（2）梧桐在文學(xué)作品中體現(xiàn)：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨