某小學(xué)期末檢測及教學(xué)質(zhì)量分析報告

1、解放路小學(xué)期末檢測及教學(xué)質(zhì)量分析報告解放路小學(xué)期末檢測及教學(xué)質(zhì)量分析報告各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！學(xué)校委托我對上學(xué)期期末檢測及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量作一個分析報告，很抱歉！準(zhǔn)備了好些天，由于能力有限，多有分析不準(zhǔn)，辭不達(dá)意處，懇請各領(lǐng)導(dǎo)和同事位多多包涵。大家都知道，今年，我校的教育教學(xué)質(zhì)量很不樂觀，課堂教學(xué)評比、教學(xué)成績檢測等教學(xué)活動屢屢受挫，使大家心情十分郁悶。痛定思痛，我們不能一味的陷入低迷，想要走出這個泥沼，我們有必要好好反思。情況分析：情

2、況分析：一、教學(xué)成績情況1、放在全縣來看，我校目前教學(xué)成績確實不盡人意。檢測學(xué)校共16所，我們排名第四，城區(qū)四所小學(xué)，我們墊底了。這個成績很不理想。從檢測年級科目來看，數(shù)學(xué)略好，十六所學(xué)校排名是二，但與第一名南關(guān)小學(xué)相比均值也相差1.5分；語文就差了，第七名與第一名東大街小學(xué)相比均值相差9之多，且比之全縣平均成績也要低0.3分；英語更慘，十二名，與第一名東大街小學(xué)相比均值相差5.4分，且比之全縣平均成績也要低0.4分。確實都是一些不能抬

3、頭看人的成績。2、放在校內(nèi)來看，我校個年級成績參差不齊，差異也很大。語文成績：三年級均值83.99，五年級均值95.45，一年級均值98.40；數(shù)學(xué)成績：一、五、六年級均值都在97分以上，三、四年級均值不上89。就說年級間不宜做比較，但這個差距著實還是有些大。不同學(xué)科之間也有不小差距，語文均值92.2，數(shù)學(xué)均值94.55，英語均值93，語文和數(shù)學(xué)均值差2.5個百分點，這個差距也不小，說明學(xué)科之么？問題出在那里？我們每一個人都有責(zé)任，都有

4、義務(wù)好好想一想。存在的問題：存在的問題：一、直面卷面情況1、語文卷面情況1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我們在教學(xué)中

5、只注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。（3）邏輯思維能力欠佳。質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？?/p>