傳承和合文化 實(shí)施和合教育

1、傳承和合文化實(shí)施和合教育——盛澤鎮(zhèn)中心小學(xué)文化建設(shè)方案學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂，決定學(xué)校發(fā)展的綜合水平。在形成學(xué)校項(xiàng)目特色的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色的轉(zhuǎn)型和提升，是提升學(xué)校辦學(xué)品味和層次、創(chuàng)建特色品牌學(xué)校的必由之路。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我校一以貫之地以“為生命奠基，建優(yōu)質(zhì)學(xué)校”為長(zhǎng)期辦學(xué)理念，在原有“數(shù)學(xué)為主，象棋為輔”的學(xué)校辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，融合當(dāng)前學(xué)校多校

2、區(qū)辦學(xué)形勢(shì)，以及學(xué)校自身內(nèi)涵發(fā)展的需要基礎(chǔ)上，著力實(shí)現(xiàn)以“和合”教育為主流意識(shí)的學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)，積極打造“品質(zhì)民主、品味文化、品牌課程”學(xué)校。一、項(xiàng)目特色向和合教育的轉(zhuǎn)型分析1文化轉(zhuǎn)型適應(yīng)學(xué)校一脈相承的特色發(fā)展之需我校前身是原盛澤鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校曾將“休閑教育”作為學(xué)校的特色文化，后將象棋作為休閑教育的重點(diǎn)，歷經(jīng)一番教育實(shí)踐與探索，在與其他兩校區(qū)合并成現(xiàn)在的盛澤鎮(zhèn)中心小學(xué)之后，學(xué)校在承繼并發(fā)展原有特色的基礎(chǔ)上，將“數(shù)學(xué)主為、象

3、棋為輔”定位為學(xué)校的項(xiàng)目特色，學(xué)校特色文化在逐步的建設(shè)中日益濃厚。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和內(nèi)涵發(fā)展的加快，學(xué)校在體育、科技等領(lǐng)域也迎頭并進(jìn)，成為一元為主、多元特色相結(jié)合的特色文化新格局。在特色發(fā)展的歷程中，學(xué)校始終堅(jiān)持以多元智能理論為引領(lǐng)，以人本主義理論為核心，在特色多元化發(fā)展過(guò)程中，堅(jiān)持走“一個(gè)重點(diǎn)突破，全面和諧發(fā)展”的道路。從“休閑特色”、“象棋休閑特色”到“數(shù)學(xué)為主，象棋為輔”的主輔式特色、多領(lǐng)域特色并行的過(guò)程，是一脈相承的發(fā)展過(guò)程。

4、我校始終沒(méi)有將傳統(tǒng)的特色丟棄，而是在繼承的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)提升和發(fā)展。在進(jìn)入“十二五”教育發(fā)展時(shí)期，我們一直在思考，如何將這些并進(jìn)的特色項(xiàng)目加以統(tǒng)整，更好地為學(xué)校發(fā)展、師生成長(zhǎng)服務(wù)？而“和合”教育恰好能將多元特色加以融突整合，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧全面發(fā)展打開(kāi)通道。因而，從單純的特色項(xiàng)目向和合教育的轉(zhuǎn)型是適應(yīng)學(xué)校一脈相承的特色發(fā)展之需的。2文化轉(zhuǎn)型適合學(xué)校師生的可持續(xù)成長(zhǎng)之需人是學(xué)校建設(shè)中的主體元素，學(xué)校的發(fā)展建設(shè)必須要為師生的可持續(xù)性發(fā)展奠基。師生

5、的成長(zhǎng)并非是線、面的單一構(gòu)建，而是豐富立體交叉式的整體協(xié)調(diào)的綜合式發(fā)展。我校以“學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，教師幸福地教”為追求，以“為生命奠基建優(yōu)質(zhì)學(xué)?！睘檗k學(xué)理念，教學(xué)中融豐富情感、生命智慧、多元能力、個(gè)性特長(zhǎng)于一體，以“和合”思想作為貫通的繩索，突出強(qiáng)化學(xué)校對(duì)培養(yǎng)人方面“和智和能”的目標(biāo)。對(duì)于教師的發(fā)展，體現(xiàn)以人為本理念，建立良好和諧的人際關(guān)系，在和同中尋求教師自身素養(yǎng)的提升。因而，“和合”教育在我校教育發(fā)展史上的轉(zhuǎn)型和定位，是適合學(xué)校師生發(fā)展

6、的需要的。3文化轉(zhuǎn)型適宜學(xué)校與周邊社會(huì)環(huán)境融合之需學(xué)校教育的最終目的是為了培養(yǎng)社會(huì)人，增強(qiáng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感和使命感。我校地處絲綢文化背景的經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)，金錢主義與社會(huì)層面的浮躁一度與學(xué)校強(qiáng)調(diào)的淡泊明志、腳踏實(shí)地的教學(xué)理念，形成思想領(lǐng)域的沖突。加之自2011年下半年始，我校辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，在響應(yīng)社會(huì)平等教育的號(hào)召下，我校學(xué)生中外來(lái)民工子弟學(xué)生所占比例日益提高，這些不同地域文化、不同家庭背景的學(xué)生，如何更好地融入本地學(xué)生的群體中，更快地適

7、應(yīng)我校的學(xué)習(xí)生活？在思考之余，我們想到了中華文化的核心思想——“和合”思想，以此為理念直接引領(lǐng)我校的教育教學(xué)改革，在周邊社會(huì)資源復(fù)雜多變、師生人員結(jié)構(gòu)不均衡的狀態(tài)下，加以多元的沖突和融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在育人方面的協(xié)調(diào)一致、協(xié)同發(fā)展。因此從這個(gè)層面上說(shuō)，文化轉(zhuǎn)型亦適合我校與周邊社會(huì)環(huán)境的融合之需。綜觀學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，始終在追求著一種理想的境界，那就是在師生上下通力合作的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)“教師幸福地教，學(xué)生快樂(lè)地學(xué)”的理想，在和融、和諧、和悅中打

8、造出屬于自己的品牌文化。因此，“和合”教育是符合學(xué)校實(shí)踐發(fā)展歷程的，是學(xué)校長(zhǎng)期精神文化的自然積淀，也是學(xué)校文化發(fā)展的必然走向。我校確定以和合教育作為學(xué)校的主流和導(dǎo)向文化，也算是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。二、和合教育的內(nèi)涵解讀1“和合”思想的歷史淵源（10）由和致合，因和而勝——辦學(xué)追求四、和合教育的指導(dǎo)思想“一種好文化就是一所好學(xué)校”。我們要以先進(jìn)的現(xiàn)代辦學(xué)理念為導(dǎo)向，積極構(gòu)建和諧、和善、和婉、和順、和融、合作、合力的“和

9、合”教育精神文化，逐步完善科學(xué)化、系統(tǒng)化、人文化、個(gè)性化的學(xué)校制度文化，努力聚合各方文化資源，創(chuàng)設(shè)以和美、和怡、雅致、文化為主要特征的優(yōu)美的校園環(huán)境，全面提升學(xué)校文化品位。在整體合理規(guī)劃的前提下，積極構(gòu)建教育、教學(xué)、教研、服務(wù)等為板塊的文化，營(yíng)造書(shū)香、溫馨、活潑的生活和學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)校本特色文化，努力打造品牌化校園，促進(jìn)全體師生和諧、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。五、和合教育的發(fā)展目標(biāo)和合教育注重傳承與整合，彰顯底蘊(yùn)，凸顯個(gè)性，要圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和宗

10、旨，豐實(shí)學(xué)校“和合”教育文化精神，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)化管理制度，豐富校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵，加快課程文化建設(shè)步伐，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍。以“和智和能”、“和樂(lè)成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)筑“和容管理”、“和怡環(huán)境”、“和潤(rùn)德育”、“和樂(lè)課程”、“和調(diào)評(píng)價(jià)”的和合教育發(fā)展體系，讓師生共享和合教育的暖陽(yáng)，努力為每個(gè)孩子的生命成長(zhǎng)奠基。1以和致合，實(shí)現(xiàn)“人人相和”人的因素是學(xué)校文化中最核心、最重要的因素，要將和合思想滲透到

11、人與人的交往之中，在融突各種差分中理順彼此關(guān)系，在融洽和處中共同成長(zhǎng)。建立良好的師生關(guān)系，教師要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，以“尊重、理解、信任、期待”為教育的首要法則，樹(shù)立良好師表形象，給予學(xué)生深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。學(xué)生尊重教師，尊重教師的勞動(dòng)成果，樂(lè)學(xué)善思，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)。形成和諧的生生關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生友好待人、互幫互助、分享學(xué)習(xí)，在“比學(xué)趕幫”的過(guò)程中，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)中的沖突，形成勵(lì)進(jìn)氛圍。理順師、長(zhǎng)之間的關(guān)系，通過(guò)家校路路通、百名教

12、師訪千家、德育導(dǎo)師制等活動(dòng)，密切教師與家長(zhǎng)的溝通，在融突矛盾中形成教育合力，提升教育品質(zhì)。2和潤(rùn)和美，實(shí)現(xiàn)“物我合一”中國(guó)古人早有“仁民愛(ài)物”的思想，體現(xiàn)了對(duì)于人生生命和自然生態(tài)環(huán)境生命的關(guān)懷?！昂秃稀苯逃非笕伺c校園內(nèi)一切物體的融合，由此化生出人與物的統(tǒng)一。以高雅和美的物化環(huán)境，尊重生命的意識(shí)形態(tài)，潤(rùn)澤學(xué)校師生，形成“物我合一”的校園環(huán)境、精神文化。3和生和達(dá)，實(shí)現(xiàn)“人社通合”人追求意義、價(jià)值的活動(dòng)是與人的社會(huì)交往活動(dòng)相聯(lián)系的。學(xué)校

13、教育的培養(yǎng)目標(biāo)，最終是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需的人。主動(dòng)建立與社會(huì)的聯(lián)系，協(xié)調(diào)一切積極的教育因素，借助實(shí)踐活動(dòng)、拓展閱讀等形式，形成共生意識(shí)，教育學(xué)生要用理想的態(tài)度激勵(lì)自己，為追求更理想的社會(huì)而努力，奮發(fā)向上，協(xié)調(diào)發(fā)展。滿懷感恩之心，感恩社會(huì)，回報(bào)社會(huì)，在融突情境中求得協(xié)調(diào)、平衡、和諧，以達(dá)到共同發(fā)展。六、和合教育的實(shí)施策略（一）和容管理，凝心聚力“海納百川，有容乃大。”和容教育就是管理者要有廣博的胸襟，要把“以人為本”與“和合”作為疊生

14、的價(jià)值準(zhǔn)則?！耙匀藶楸尽笔莾?nèi)在的原則，“和合”是外在的表現(xiàn)形式，二者相輔相成，互為作用。和容管理即在民主、陽(yáng)光、智慧的管理中，發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的優(yōu)質(zhì)潛能，共同為學(xué)校的發(fā)展作出積極的努力。1陽(yáng)光管理和容管理首先是一種民主陽(yáng)光化管理，學(xué)校始終以打造“品質(zhì)民主、品味文化、品牌課程”的“三品”學(xué)校為目標(biāo)，在謀劃布局、決策處事方面，始終堅(jiān)持民主陽(yáng)光、積極吸納。學(xué)校設(shè)立家校助學(xué)室、家校共育室和校務(wù)委員會(huì)，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，積極發(fā)揮家長(zhǎng)的聰明才智，共同規(guī)劃