人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓 的 認(rèn) 識》說課稿

1、《圓《圓的認(rèn)識》說課稿識》說課稿湖熟初級中學(xué)湖熟初級中學(xué)李寧李寧一、教學(xué)分析一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析圓是小學(xué)數(shù)學(xué)里最后教學(xué)的一個平面圖形，也是教學(xué)的惟一一個曲線圖形?！皥A的認(rèn)識”是學(xué)生從認(rèn)識線段圍成的平面圖形向曲線圖形的轉(zhuǎn)變，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的周長與面積、圓柱、圓錐等知識的基礎(chǔ)。教學(xué)本課內(nèi)容要從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生提供大量觀察、操作、猜測、討論、交流、歸納、分析的機(jī)會，讓學(xué)生充分動手、動口、動腦，主動經(jīng)

2、歷知識的形成過程，在“做中學(xué)”，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。（二）教學(xué)對象分析（二）教學(xué)對象分析學(xué)生在低年級已經(jīng)初步認(rèn)識圓形，在日常生活中也經(jīng)常接觸到圓形物體，作為六年級學(xué)生已經(jīng)對圓有了初步的感性認(rèn)識和豐富的生活體驗，但可能有些學(xué)生的空間觀念較弱，動手操作能力較低，小組合作意識不強(qiáng)，鑒于以前學(xué)習(xí)長、正方形等是直線平面圖形，而圓是曲線平面圖形，估計學(xué)生在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。（三）教學(xué)環(huán)境分析（三）教學(xué)環(huán)境

3、分析根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我利用多媒體教室環(huán)境教學(xué)，既利于開展動手實踐操作，又利于發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的效果，同時利于通過多種教學(xué)手段的合理整合，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能（一）知識與技能１.使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱；２.使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握同圓或等圓中半徑、直徑及其關(guān)系。３.使學(xué)生學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。角形、平行四邊形、梯形和圓形）如果把它們分成兩類，你打算怎么分

4、？比較圓和其它圖形有什么不同？板書課題。（２）舉例：說說生活中哪些地方看到圓形物體的圓面？[設(shè)計意圖：由于學(xué)生對圓已有了初步的認(rèn)識，教學(xué)時開門見山，通過復(fù)習(xí)比較，直接導(dǎo)出課題。讓學(xué)生舉例生活中的圓，把學(xué)習(xí)的新知識與實際生活緊密結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣和意識，讓學(xué)生感受到圓在我們生活的周圍，學(xué)習(xí)圓的知識是為了更好的了解我們的生活，為社會服務(wù)。]２.動手實踐，合作探究。動手實踐，合作探究。（１）想辦法自己畫出一個圓。①讓學(xué)生

5、用各種工具畫圓。②大組交流用什么畫圓的。（用實物描、用線和圖釘、用圓規(guī)畫……）（２）教學(xué)用圓規(guī)畫圓。①認(rèn)識圓規(guī)。②試著用圓規(guī)畫圓，思考要分幾個步驟，需注意什么？（定長、定點、旋轉(zhuǎn)）③教師示范，強(qiáng)調(diào)注意點。④按要求畫：圓規(guī)兩腳距離統(tǒng)一為4厘米，按步驟再畫一個圓，看誰畫得好。[設(shè)計意圖：思維往往是從動手開始的，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官參與到知識的生成過程中，讓學(xué)生在用不同的方法畫圓中體會圓的內(nèi)在特征，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，感受到用圓規(guī)畫圓