中學生非理性信念量表編制及非理性信念干預(yù)

1、中南大學博士學位論文中學生非理性信念量表編制及非理性信念干預(yù)姓名：肖漢仕申請學位級別：博士專業(yè)：應(yīng)用心理學指導教師：蘇林雁20070501照組，采用團體輔導方式，進行l(wèi) O 個課時的非理性信念及不當情緒干預(yù)，采用中學生非理性信念量表、C E S ．D 、T _ A I 、C E S 、S C L ．9 0 、應(yīng)付方式問卷進行前測與后測，通過前測、后測以及干預(yù)組與對照組的比較，檢驗干預(yù)的效果。結(jié)果：l 、中學生非理性信念量表編制的結(jié)果(

2、1 ) 確定M I B S 由4 0 個項目組成，分為四個因子，即欲求絕對性、感知歪曲性、思維消極性、應(yīng)付非理性。( 2 ) 條目分析：M I B S 各條目與總分的相關(guān)系數(shù)在0 ．3 0 1 ～0 ．5 8 9 之間，各條目與所在因子的相關(guān)在0 ．3 3 6 ～0 ．6 4 7 之間。( 3 ) 信度檢驗，C r o n b a c h ’o 【系數(shù)：總量表為0 ．9 0 1 、各分量表在O ．7 0 1 ~ o ．7 4 6 之間；

3、重測信度：總量表為O ．8 3 4 ，各分量表在0 ．6 2 3 , 4 ) ．7 2 2之間；分半信度：總量表為O ．8 1 7 ，各分量表的分半信度在0 ．6 1 1 - 4 ) ．7 0 1 ，相關(guān)均具有顯著性( P < 0 ．0 0 1 ) 。各分量表的一致性：各因子與總分的相關(guān)系數(shù)在0 ．7 3 6 ～0 ．8 2 6 之間，各因子之間的相關(guān)系數(shù)在0 ．4 3 3 ～0 ．7 2 3 之間。相關(guān)性全部達到顯著，P <

4、; 0 ．0 0 1 。( 4 ) 效度檢驗：結(jié)構(gòu)效度：探索性因素分析四個因子可解釋總變異量的4 4 ．0 7 ％；驗證性因素分析結(jié)果為X 2 ／d f 、G F I 、C F I 、R M S E A 、N F l 分別為4 ．6 8 、0 ．8 7 1 、O ．8 6 2 、0 ．0 9 2 、0 ．9 3 4 ，基本支持該量表的理論結(jié)構(gòu)。效標效度檢驗顯示，M I B S 與個人信念調(diào)查表( S P B ) 、功能失調(diào)性態(tài)度量表(

5、D A S ) 、自動思維問卷( A T Q ) 的相關(guān)系數(shù)分別為O ．7 3 4 、O ．6 2 4 、O ．5 7 6 。焦慮抑郁障礙患者的M I B S 與焦慮性情緒障礙篩查表S C A R E D 、抑郁障礙自評量表( D S R S C ) 的相關(guān)系數(shù)分別為．4 3 6 * * 、．4 6 4 * * ；焦慮與抑郁情緒患者的非理性信念總分及四個因子分、項目平均分都高于普通中學生群體，差異均具有顯著性( P < 0 ．0