同行評議中同伴學習理論及方法研究

1、 國內(nèi)圖書分類號：C931.6 學校代碼：10213 國際圖書分類號：308 密級：公開 管理學碩士學位論文 管理學碩士學位論文 同行評議中同伴學習理論及方法研究 碩 士 研 究 生 ： 封曉靜 導 師 ： 王延青副教授 申 請 學 位 ： 管理學碩士 學 科 ： 管理科學與工程 所

2、 在 單 位 ： 經(jīng)濟與管理學院 答 辯 日 期 ： 2014 年 6 月 授予學位單位 ： 哈爾濱工業(yè)大學 哈爾濱工業(yè)大學管理學碩士學位論文 摘 要 知識的快速發(fā)展更新促使人們保持不斷的學習，以更好的適應社會進步。因此，如何營造一種良好的學習環(huán)境來進行更好地學習等問題也吸引了眾多教育工作者的關注。目前學習方法的研究熱點主要集中在同伴學習、協(xié)作學習、組織學習等方面，本文的主要關注點在于同行評議中的同伴學習。本文在同行

3、評議的廣泛應用基礎上建立同伴學習理論框架，并提出了兩種同行評議式的同伴學習環(huán)境創(chuàng)設方法，并進行實踐應用分析。 本文首先以關聯(lián)主義學習理論、批判教育學習理論以及建構主義學習理論為基礎進行同行評議中同伴學習的理論框架的建設，主要圍繞了同行評議中同伴學習的內(nèi)涵方法以及學習環(huán)境創(chuàng)設等方面進行了研究。然后以理論框架為核心提出了兩種同行評議式同伴學習方法，分別是網(wǎng)絡環(huán)境下的同行評議式同伴學習以及團隊環(huán)境下的同行評議式同伴學習。這兩種學習方法之間是遞

4、進關系。他們的理論依據(jù)分別是：關聯(lián)學習和批判教育學習、建構學習和批判學習，并依次提出了環(huán)境創(chuàng)設的方法，為同伴學習的方法提供了實踐依據(jù)。其次，本文針對同行評議下的同伴學習進行了實踐應用研究，以軟件行業(yè)的代碼評議系統(tǒng)EduPCR為實踐依據(jù)，針對其用戶進行了一系列的問卷調(diào)查，進行了同伴評議學習活動的應用分析研究。應用分析表明，同行評議下的同伴學習對于調(diào)動學習者的積極性、增強學習者的責任心以及提升學習產(chǎn)出有著巨大的影響。 本文提出的同行評議式同