地方民間音樂(lè)在高校音樂(lè)專業(yè)教育實(shí)踐路徑研究——以廣西五所高校為例

1、地方民間音樂(lè)在高校音樂(lè)專業(yè)教育實(shí)踐路徑研究——以廣西五所高校為例專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)( 音樂(lè))申請(qǐng)人：王怡涵指導(dǎo)教師：黨宇娜論文撇員會(huì) 嫡拯 委員：豆 委員：盤(pán)＆三、研究方法論述。本文以廣西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院、廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院、廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和桂林師范高等專科學(xué)校音樂(lè)系五所高校為研究對(duì)象，對(duì)課程、學(xué)生和教師采用調(diào)查法、訪問(wèn)法、文獻(xiàn)法和統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行地方民間音樂(lè)文化現(xiàn)狀調(diào)查。四、調(diào)查、分析廣西五所高校地方民間音樂(lè)現(xiàn)狀。

2、首先，對(duì)五所高校培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置進(jìn)行比對(duì)分析；然后，對(duì)其地方民間音樂(lè)文化教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，包含學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和教師訪談?wù){(diào)查兩部分，以問(wèn)卷調(diào)查為主，采取表格形式將收集數(shù)據(jù)通過(guò)百分比的形式進(jìn)行呈現(xiàn)；最后，通過(guò)對(duì)其地方民間音樂(lè)文化教育現(xiàn)狀因素進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)模式陳舊等問(wèn)題。五、對(duì)廣西五所高校音樂(lè)專業(yè)教育實(shí)踐路徑進(jìn)行分析研究。從課程設(shè)置和藝術(shù)實(shí)踐兩個(gè)落腳點(diǎn)出發(fā)提出建議，課程設(shè)置首先應(yīng)該確立培養(yǎng)具有

3、廣西地方民間音樂(lè)傳承能力人才的目標(biāo)；其次，做好廣西地方民間音樂(lè)課程定位，確立地方民間音樂(lè)音樂(lè)文化在高校音樂(lè)教育中的主導(dǎo)地位。再次，組建高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)、充分利用地方音樂(lè)資源文化編撰具有地方特色的高校音樂(lè)教材。最后，培養(yǎng)學(xué)生的“雙重樂(lè)感能力”。藝術(shù)實(shí)踐方面提出：民間藝人進(jìn)課堂、鼓勵(lì)學(xué)生參賽，提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)校與社會(huì)團(tuán)體合作建立藝術(shù)實(shí)踐基地的建議。這項(xiàng)研究的實(shí)施將推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)藝術(shù)教育跟進(jìn)國(guó)家人才培養(yǎng)需求，變被動(dòng)為主動(dòng)，借助自身優(yōu)勢(shì)、’突出