高校輔導員創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)研究——以廣西幾所高校為例.pdf

1、加快創(chuàng)新型輔導員隊伍建設是高校創(chuàng)建創(chuàng)新型教師隊伍的重要組成部分，有助于高校培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型大學生人才，更好的服務于國家創(chuàng)建創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標。輔導員創(chuàng)新能力水平的提高是創(chuàng)新型輔導員隊伍建設的核心，需要通過內(nèi)外因素對其進行培養(yǎng)：一是通過社會良好氛圍、高校創(chuàng)新能力培訓機制、高校激勵機制等外在環(huán)境因素；二是通過輔導員創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)這一內(nèi)在因素。外在環(huán)境因素是提高輔導員創(chuàng)新能力的條件，個人內(nèi)在因素則是提高輔導員創(chuàng)新能力的根據(jù)。外因需通過內(nèi)

2、因起作用，因此，欲提高高校輔導員創(chuàng)新能力關鍵在于輔導員的自我培養(yǎng)。
　　 隨著高校對創(chuàng)新型輔導員隊伍建設的重視，我國高校輔導員創(chuàng)新能力有了一定提高，但是，有的高校輔導員創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法，仍存在許多問題，如培養(yǎng)過程中忽視調(diào)動高校輔導員創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)的積極性與主動性，從而使其創(chuàng)新能力始終跟不上高校創(chuàng)新型輔導員隊伍建設的要求。高校輔導員創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)缺失的原因，主要有：高校輔導員對創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)的意識不到位，認為輔導員工作不需要

3、創(chuàng)新能力，只要保證不出什么亂子就行，創(chuàng)新能力是專業(yè)課教師的事情；對輔導員工作需要怎樣的創(chuàng)新能力和怎樣去提高自身創(chuàng)新能力了解并不清楚；對創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)的責任感不強；在平時工作中創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)的意志力不足；在平時工作實踐中運用創(chuàng)新能力，并在實踐基礎上提高自身創(chuàng)新能力的經(jīng)驗缺乏；對創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)的策略不甚了解。因此，提高高校輔導員創(chuàng)新能力，針對存在的實際問題，應當注重輔導員創(chuàng)新能力自我培養(yǎng)，即從高校輔導員自身出發(fā)，增強其對創(chuàng)新能力自我培