面向web2.0的大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究——以南通大學(xué)為例

1、學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1 、堅持以搿求實、創(chuàng)新一的科學(xué)精神從事研究工作。2 、本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。3 、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。4 、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5 、其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)

2、保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。’研究生簽名：= 整歪墨日 期：一盤! ! ：盟：生、l_fIt，■f、口rLI，t■曩，、，!二二：l●●●●l摘要 l 1 I l l l l1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3、1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 I I I I I I l U l———————————————————————] Y 1 7 2 6 7 4 7 。摘要信息素養(yǎng)是隨著時代進步應(yīng)運而生的一個多層次、多元化、不斷發(fā)展豐富的綜合性概念。如何培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其具備信息化社會的生存能力和終身學(xué)習(xí)能力，一直以來都是高等教育研究的重要課題。當信息環(huán)境更替為W e b 2 ．0 ，當我們的教育對象是有著

4、鮮明特征的8 0 末9 0 后大學(xué)生，信息素養(yǎng)教育是否應(yīng)順勢而變，又該如何應(yīng)對這些要素的改變，面向新的信息環(huán)境開展能適應(yīng)時代需要并促進個人發(fā)展的大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，這是我們理應(yīng)關(guān)注和探討的問題。本文采用文獻研究法，在參考國內(nèi)外大量信息素養(yǎng)文獻的基礎(chǔ)上闡述了信息素養(yǎng)概念的發(fā)展演變，分析了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵體系，總結(jié)了國內(nèi)外信息素養(yǎng)教育的發(fā)展狀況及研究成果，對大學(xué)生信息素養(yǎng)做出了概念界定。通過問卷調(diào)查法了解了南通大學(xué)在校本科生的信息素養(yǎng)水平，運

5、用分析歸納法從信息意識、信息知識、信息能力、信息道德以及對W e b 2 ．0 的認知與利用五個方面概括了大學(xué)生信息素養(yǎng)的真實現(xiàn)狀，剖析了大學(xué)生信息素養(yǎng)缺失的深層原因。本研究的創(chuàng)新之處在于立足信息素養(yǎng)內(nèi)涵充分解讀了W e b 2 ．0 信息環(huán)境對大學(xué)生信息素養(yǎng)的新要求。針對南通大學(xué)在校本科生調(diào)查中反映的國內(nèi)高校信息素養(yǎng)教育實踐的不足，結(jié)合當前在校大學(xué)生的個性需要和行為特征，制定了面向W e b 2 ．0 大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方案。提出在高

6、校有力的政策支持下，通過開設(shè)W e b 2 ．0 信息素養(yǎng)專題課程，促進W e b 2 ．0 大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與其他學(xué)科課程的有機整合來完善高校信息素養(yǎng)教育體系；創(chuàng)設(shè)面向W e b 2 ．0 大學(xué)生信息素養(yǎng)實踐情境，通過多種形式的2 ．0 高校數(shù)字圖書館信息服務(wù)和校園文化活動來幫助大學(xué)生將所學(xué)的知識和技能真正內(nèi)化為個人的能力；強調(diào)提升教育工作者自身的信息素養(yǎng)水平來確保大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的成效。繼而將此方案應(yīng)用到南通大學(xué)本科生信息素養(yǎng)