當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)心理研究——以南通市高校為例.pdf

1、擇業(yè)是大學(xué)生走上社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)、尤其是心理素質(zhì)的一次檢驗(yàn)。在高校不斷擴(kuò)招、就業(yè)制度改革、畢業(yè)生逐年增加的背景下，研究大學(xué)生擇業(yè)的心理特點(diǎn)及其對(duì)職業(yè)選擇的影響，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)選擇，不僅關(guān)系到大學(xué)生職業(yè)選擇的社會(huì)價(jià)值、職業(yè)走向和水平，而且直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)水平，以及擇業(yè)的成功率。 本文采用定性與定量相結(jié)合的方法，在查閱有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自編的《大學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)查問(wèn)卷》，聯(lián)系職業(yè)發(fā)展理論

2、和職業(yè)選擇理論，結(jié)合spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件包，對(duì)南通市四所高校2005屆的部分大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)分析可以看出，當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中的心理特征既有積極性的一面，如：自我意識(shí)較強(qiáng)、擇業(yè)趨于理性、價(jià)值觀主體取向明顯等，也表現(xiàn)出就業(yè)壓力大，憂慮和恐懼，盲從、沖動(dòng)，自負(fù)、自卑，求穩(wěn)、求全等不良擇業(yè)心理。產(chǎn)生上述不良擇業(yè)心理的原因是多方面，既有社會(huì)的原因，也有經(jīng)濟(jì)的原因；既有學(xué)校的原因，也有用人單位的原因；但主要的還是大學(xué)生自身的原

3、因，如：綜合素質(zhì)不高，心理素質(zhì)不強(qiáng)，面對(duì)就業(yè)勇氣不足，過(guò)分注重自身品牌，講究專(zhuān)業(yè)對(duì)口，過(guò)分看重職業(yè)的穩(wěn)定，還有就業(yè)期望值偏高，向往熱門(mén)地區(qū)和熱門(mén)行業(yè)等。 要從根本上緩解大學(xué)生擇業(yè)的心理壓力，提高大學(xué)生擇業(yè)的成功率，筆者認(rèn)為需要社會(huì)、家庭和學(xué)校共同參與。首先，學(xué)校不僅要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生全方位的擇業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，而且要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，有針對(duì)性的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，多給大學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從根本上提

4、高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。其次，社會(huì)要給大學(xué)生就業(yè)以積極的關(guān)注，要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，為大學(xué)生提供充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，要實(shí)行嚴(yán)格的就業(yè)準(zhǔn)入制度，要優(yōu)化教育費(fèi)用的分擔(dān)機(jī)制，要以市場(chǎng)為導(dǎo)向做好“人才產(chǎn)品”的生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)工作，要加快社會(huì)保障體制的建設(shè)和完善。最后，大學(xué)生要自覺(jué)按照素質(zhì)教育的要求，注意培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)自己的自信心，要注意維護(hù)和增強(qiáng)心理健康，合理調(diào)適擇