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文檔簡介
1、高師生職業(yè)氣質之比較研究 第2 頁專業(yè):基礎心理學導師:張迸輔教授高師生職業(yè)氣質之比較研究研究方向:人格過程研究生:吳明霞摘要本研究的目的在于編制“高師生職業(yè)氣質問卷”,并據此作教師、高師生、非高師生職! 業(yè)氣質的比較研究,確定教師職業(yè)氣質的結構,初步探討高師生職業(yè)氣質的特征。通過開放式問卷調查和文獻綜述,把高師生職業(yè)氣質建構為七個維度,并采用自編量表對1 3 6 9 名高師生、4 0 4 名教師和3 0 6 名非高師生進行了調查分析,
2、結果表明1 , 自編“高師生心理及行為方式問卷”( 即高師生職業(yè)氣質問卷) 具有一定的信度和效度,通過因素分析得到了教師職業(yè)氣質的七個維度:表達性、容讓性,情緒性、親和性、感染力、趨避性、獨立性。2 教師、高師生與非高師生群體之間在量表各維度( 除獨立性外) 上都存在顯著差異。教師得分高于高師牛和非商師生。3 高師生存表達性、情緒性、獨立性和感染力維度上存在專業(yè)顯著差異。4 .高師生在表達性、獨立性維度| :存在性別顯著差異,男生在獨立
3、性上的得分顯著高于女生;而女生在表達性E 的得分高于男生。5 .在情緒性、獨立性維度上高師生的年級差異顯著,一年級顯著高于其它年級。6 .在表達性、容i t :f # 、趨避性和親和性維度上受年級、專業(yè)的交互作用影響。7 .高師生和教師的職業(yè)氣質與其職業(yè)生活滿意度之間存在顯著相關。關鍵詞:高師生: 職業(yè)素質; 職業(yè)氣質; 職業(yè)周期;T 作績效——一 壹墅生墼些墨墮查生! 避一———————————————』! .! .蔓高師生職業(yè)氣質之
4、比較研究l 前言l l 職業(yè)素質與職業(yè)氣質l 1 1 素質的結構素質 詞.原本是生理學上的一個專用術語,指有機體犬生具有的某些解削和生理特征,主要是神經系統(tǒng)、腦、感官及運動器官的特征,是能力發(fā)展的自然前提和基礎。現在一般所說的素質,當然不局限r 人的自然特性方面,還包括社會性方面的內容,即包括人在社會化過程中形成的知識技能、行為習慣、文化涵養(yǎng)和道德品質等。嚴格地說,知識技能、行為習慣和文化涵養(yǎng)等,就其本身而言,并不屬于素質范疇,只有表現
5、為一種心理的、行為的傾向,或成為個體進一步發(fā)展的前提和基礎時,才能被視為素質I “。也就是說,職業(yè)素質是影響一個人職業(yè)生涯的穩(wěn)定的心理及行為特征,它涉及范圍較廣。,但不同分類標準具體內容卻大致相似。教育界和心理學界對教師心理索質的分類大致可歸納為:教學技能、品德t f l l 人格三方面。從心理學的角度出發(fā)進行研究,著力探討高師生的職業(yè)人格現狀。川人格或個性米預測I ‘作績效的構思傾向丁.使用人格的“大五”框架【2 1 ’但缺乏明確的理
6、論構想和假設,人恪維度選擇年| I 攆f F - 眭定義也沒有統(tǒng)一。因此,為了探索高師生的職業(yè)素質結構,我們援引G u i l f o r d對人格特質的分類( 見厲) ,將人格特質分為:動機性、氣質性和性向性人格特質,以此作為研究高師生l | ;} { 業(yè)素質中職業(yè)人格的分類框架。動機性特質,范閘微J ’1 二耍有動機、需要、興趣、態(tài)度和價值觀等,決定一個人是否要追求某種[ 1b I 、t 嬰從事某種“為、或瓔學習某種技能以及努力的科
7、度:氣質性特質,指行為的傾向性,即?個人對剖激( 需要、m j 望.機會等) 如何做反應,而1 F 去做什么,涉及 個人反麻或行為的方式,與行為的內容{ i 少相關:性向性特質,涉及行為或:I :作的各種能力( 普通性向和特殊性向,也分為結晶性能力和流動性能力) l “。人格的這三種成分都與新行為及技能的學習,舊行為及技能的操縱有關,從而與職業(yè)乍湃中的r 作績效緊密相關。1 1 2 氣質與職業(yè)的關系1 1 2 l ‘e 質與叫、境的:)
8、 之系氣質在個體適應環(huán)境過程【{ j 的重要作用:個體活動方式與氣質特點是一致的.人的基本適應方式是U :有“定氣質特點的個體符合環(huán)境提出的要求,按照環(huán)境要求,氣質特點會發(fā)生改變,但這種改變比較困難:個體按照白已的氣質特點來選擇活動環(huán)境,但也有定的限度,這就使得個體在選擇職業(yè)I ‘作時訂 定的傾向性。多項氣質最表在不同職業(yè)的人們之間常顯示出相當人的差異,但對這種不同職業(yè)的氣質芹異尚未進行過真止的預測研究。一般氣質量表的分數對個人未來在學
9、業(yè)、【.作或私生活方面的成敗般九法做出較人的預測【4 I ?!痶 質的影響是烈方面的:個人的特殊氣質將影響環(huán)境,而特殊環(huán)境也影響著t t 質特質的表達;同時,氣質將影響個人的判斷、態(tài)度,及環(huán)境中重要他人的行為。岡此,在} } 會背景中氣質有一個匹配的問題。個人’t 質與他人氣質之間的配合不良,會出現溝通利合作方面的問題;個人氣質與物理環(huán)境配合小良會導致憂傷或煩惱”J 。高師生是~個相當特殊的群體,高師院校是培養(yǎng)教師的職業(yè)院校,教師職業(yè)活
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