《一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》復(fù)習(xí)教案

1、1教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案課題名稱 課題名稱 《一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》復(fù)習(xí) 《一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》復(fù)習(xí)科 目 數(shù)學(xué) 年 級教學(xué)時間 教學(xué)時間學(xué)習(xí)者分 學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對函數(shù)并不陌生，特別是一次函數(shù)，所以這節(jié)課的內(nèi)容多以基礎(chǔ)為主，在第一輪的復(fù)習(xí)中可多讓學(xué)生獨立思考和歸納，在綜合題的解答中老師作出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生可以很好的完成這節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。一、情感態(tài)度與價值觀 一、情感態(tài)度與價值觀從練習(xí)中感受成功，增強中考信心和復(fù)習(xí)興趣二

2、、過程與方法 二、過程與方法通過讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，整理復(fù)習(xí)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)，增強歸納能力和綜合解題能力教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)三、知識與技能 三、知識與技能1、能準(zhǔn)確畫出一次函數(shù)的圖象，根據(jù)圖象理解一次函數(shù)的基本性質(zhì)。 （如函數(shù)的增減性、所經(jīng)過象限和 k、b 的符號等）2、掌握用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的解析式3、理解一次函數(shù)與一次方程（組） 、一次不等式（組）的關(guān)系4、能解決簡單的綜合問題，體現(xiàn)分類討論和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)重

3、 教學(xué)重點、難點 點、難點重點： 用待定系數(shù)法確定函數(shù)的解析式難點：理解一次函數(shù)與一次方程（組）和一次不等式（組）的關(guān)系 教學(xué)資源 教學(xué)資源多媒體、三角板等教學(xué)過程教學(xué)活動 11.導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課教師直接導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了函數(shù)的一些概念，圖象、列解析式等知識，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)最常見的函數(shù)之一---一次函數(shù)的圖象以及如何利用函數(shù)的圖象解決相關(guān)問題。教學(xué)活動 2環(huán)節(jié)一：梳理知識 環(huán)節(jié)一：梳理知識（1）正比例函數(shù)的一般形式是

4、 ，一次函數(shù)的一般形式是 （2）一次函數(shù)的圖象是一條 （3）求一次函數(shù)的解析式關(guān)鍵是確定 k 和 b,通常用的方法是 3教學(xué)活動 4環(huán)節(jié)三：綜合應(yīng)用 環(huán)節(jié)三：綜合應(yīng)用 5、如右圖，直線 y=2x+3 與 x 軸交與點 A,與 y 軸交于點 B.（1）求 A,B 兩點的坐標(biāo)；（2）過點 B 作直線 BP 與 x 軸交于點 P,且使 OP=2OA,求△ABP 的面積6、 （改編 2010 廣州）

5、已知直線 y=kx+b 與反比例函數(shù) y＝ 的圖象經(jīng)過點 A（－1， xm6） ．（1）求 m 的值；（2）如圖，若直線 y=kx+b 與函數(shù) y＝ 的圖象交于點 B， xm與 x 軸交于點 C，且 AB＝2BC，試求點 B、C 的坐標(biāo)．教學(xué)活動 5環(huán)節(jié)四：綜合檢測，自我提升 環(huán)節(jié)四：綜合檢測，自我提升A 組：1、 （2011 山東煙臺）在全民健身環(huán)城越野賽中，甲乙兩選手的行程 y（千米）隨時間（時）變化的圖象（全程）如圖所示.有下列

6、說法：①起跑后 1 小時內(nèi)，甲在乙的前面；②第 1 小時兩人都跑了 10 千米；③甲比乙先到達(dá)終點；④兩人都跑了 20 千米.其中正確的說法有（ ）A. 1 個 B. 2 個 C.3 個 D. 4 個2、己知點（-3， ） ， （6， ）都在直線 y=-3x+2 上，則 、 1 y 2 y 1 y大小關(guān)系是（ ） 2 yA、D、 不能確定 1 y 2 y 1 y 2 y 1 y 2 yB 組：3、一次函數(shù) y