道德與法治質(zhì)量分析表

1、謝家灣朵力小學(xué) 謝家灣朵力小學(xué) 2017 2017—2018 2018 學(xué)年度上 學(xué)年度上期末學(xué)科年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析表 期末學(xué)科年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析表學(xué)科：道德與法治 學(xué)科：道德與法治 填表人：王茸 填表人：王茸 填表時(shí)間： 填表時(shí)間：2018 年 1 月 24 日年級(jí) 年級(jí)內(nèi)容 內(nèi)容一年級(jí) 一年級(jí) 二年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 六年級(jí)平均分 平均分 98.9 98.9 98

2、.3 98.3 98.1 98.1 98.5 98.5 97.6 97.6 97.5 97.5合格率 合格率 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%優(yōu)生率 優(yōu)生率 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%主要教 主要教學(xué)成績(jī) 學(xué)成績(jī)1、一二年級(jí)的小朋友比較活潑，也常常對(duì)生活的一些常

3、識(shí)表現(xiàn)出極大 一二年級(jí)的小朋友比較活潑，也常常對(duì)生活的一些常識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣。所以在上課的時(shí)候多以游戲?qū)耄瑫r(shí)根據(jù)課本的編寫目標(biāo)進(jìn) 的興趣。所以在上課的時(shí)候多以游戲?qū)?，同時(shí)根據(jù)課本的編寫目標(biāo)進(jìn)行穿插教學(xué)，重視主題活動(dòng)和游戲中的體驗(yàn)感悟，內(nèi)容以生活常識(shí)、社 行穿插教學(xué)，重視主題活動(dòng)和游戲中的體驗(yàn)感悟，內(nèi)容以生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)為主。比如：個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、公物的保護(hù)、和同學(xué)友好相 會(huì)常識(shí)為主。比如：個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、公物的保護(hù)、和

4、同學(xué)友好相處、如何整理自己的書包抽屜……從細(xì)微處著手。讓孩子們能從親身經(jīng) 處、如何整理自己的書包抽屜……從細(xì)微處著手。讓孩子們能從親身經(jīng)歷的實(shí)踐中明白規(guī)則、道德、公德。 歷的實(shí)踐中明白規(guī)則、道德、公德。2、三四年級(jí)的孩子獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)，常常為了維護(hù)自己的利益而和同學(xué) 三四年級(jí)的孩子獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)，常常為了維護(hù)自己的利益而和同學(xué)有分歧、起爭(zhēng)執(zhí)，抓住孩子的主觀意識(shí)比較強(qiáng)烈的特點(diǎn)，有意在開學(xué)初 有分歧、起爭(zhēng)執(zhí)，抓住孩子的主觀意識(shí)比較強(qiáng)烈的特點(diǎn)，有

5、意在開學(xué)初期就征收每個(gè)孩子對(duì)自我的評(píng)價(jià)，然后有的放矢。在道德行為的訓(xùn)練 期就征收每個(gè)孩子對(duì)自我的評(píng)價(jià)，然后有的放矢。在道德行為的訓(xùn)練下，讓孩子學(xué)一點(diǎn)做一點(diǎn)，堅(jiān)持一點(diǎn)，然后小組評(píng)價(jià)，督促孩子堅(jiān)持良 下，讓孩子學(xué)一點(diǎn)做一點(diǎn)，堅(jiān)持一點(diǎn)，然后小組評(píng)價(jià)，督促孩子堅(jiān)持良好的行為習(xí)慣。另外，在可控范圍內(nèi)，說(shuō)好課堂紀(jì)律，不限制于教室授 好的行為習(xí)慣。另外，在可控范圍內(nèi)，說(shuō)好課堂紀(jì)律，不限制于教室授課，鼓勵(lì)孩子們走進(jìn)大自然，走進(jìn)操場(chǎng)，感受自律帶給他們的好

6、處。如 課，鼓勵(lì)孩子們走進(jìn)大自然，走進(jìn)操場(chǎng)，感受自律帶給他們的好處。如此，孩子們?cè)匠砷L(zhǎng)越懂事，越忙越自律，越上越自信。 此，孩子們?cè)匠砷L(zhǎng)越懂事，越忙越自律，越上越自信。3、五六年級(jí)的孩子更多的是關(guān)心他們的身心健康，從最簡(jiǎn)單的快樂(lè)感 五六年級(jí)的孩子更多的是關(guān)心他們的身心健康，從最簡(jiǎn)單的快樂(lè)感和幸福感入手，輻射到學(xué)校、家庭、朋友關(guān)系、師生關(guān)系，努力讓孩子 和幸福感入手，輻射到學(xué)校、家庭、朋友關(guān)系、師生關(guān)系，努力讓孩子們的自我在無(wú)形中有一條相

7、對(duì)安全的軌跡。同時(shí)他們的接受能力和理解 們的自我在無(wú)形中有一條相對(duì)安全的軌跡。同時(shí)他們的接受能力和理解能力也更強(qiáng)，也會(huì)把一些簡(jiǎn)單的法治、法律普及到班上。 能力也更強(qiáng)，也會(huì)把一些簡(jiǎn)單的法治、法律普及到班上。存在的 存在的問(wèn)題及 問(wèn)題及原因分 原因分析1、因?yàn)槊總€(gè)班的個(gè)體差異比較大，平時(shí)課程的接觸時(shí)間較少，對(duì)每個(gè) 因?yàn)槊總€(gè)班的個(gè)體差異比較大，平時(shí)課程的接觸時(shí)間較少，對(duì)每個(gè)孩子不能做到面面俱到，常常會(huì)忽略個(gè)別孩子的想法和狀況。 孩子不能做到面

8、面俱到，常常會(huì)忽略個(gè)別孩子的想法和狀況。2、在教學(xué)過(guò)程中，常常因?yàn)閷?shí)際操作中的突發(fā)狀況而延緩教學(xué)實(shí)效， 在教學(xué)過(guò)程中，常常因?yàn)閷?shí)際操作中的突發(fā)狀況而延緩教學(xué)實(shí)效，孩子們當(dāng)堂課的呈現(xiàn)偶有滯留的現(xiàn)象。 孩子們當(dāng)堂課的呈現(xiàn)偶有滯留的現(xiàn)象。3、對(duì)孩子課堂后的監(jiān)控比較難，得不到實(shí)時(shí)的反饋，也做不出實(shí)時(shí)的 對(duì)孩子課堂后的監(jiān)控比較難，得不到實(shí)時(shí)的反饋，也做不出實(shí)時(shí)的針對(duì)性措施，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生渾水摸魚，上課后做不到知行合一。 針對(duì)性措施，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生渾水

9、摸魚，上課后做不到知行合一。4、班級(jí)之間的差異也比較大，畢竟班主任的管理模式各不相同，在道 班級(jí)之間的差異也比較大，畢竟班主任的管理模式各不相同，在道德與法治課與班級(jí)建設(shè)目標(biāo)上的融合還不能讓人滿意。 德與法治課與班級(jí)建設(shè)目標(biāo)上的融合還不能讓人滿意。改進(jìn)措 改進(jìn)措施及教 施及教學(xué)建設(shè) 學(xué)建設(shè)1、希望能在每一位班主任的幫助下，明確班級(jí)的建設(shè)目標(biāo)，合力制定 希望能在每一位班主任的幫助下，明確班級(jí)的建設(shè)目標(biāo)，合力制定出一個(gè)與班級(jí)建設(shè)融合的道德與

10、法治教學(xué)方向。 出一個(gè)與班級(jí)建設(shè)融合的道德與法治教學(xué)方向。2、在班級(jí)的班干部隊(duì)伍中，將知行合一這件道德的事兒落實(shí)到每時(shí)每 在班級(jí)的班干部隊(duì)伍中，將知行合一這件道德的事兒落實(shí)到每時(shí)每刻，對(duì)每個(gè)學(xué)生都形成一個(gè)監(jiān)督機(jī)制，甚至可以納入班級(jí)內(nèi)部評(píng)比制 刻，對(duì)每個(gè)學(xué)生都形成一個(gè)監(jiān)督機(jī)制，甚至可以納入班級(jí)內(nèi)部評(píng)比制度，讓學(xué)生形成重視，慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 度，讓學(xué)生形成重視，慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3、切實(shí)做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情，爭(zhēng)取做到面面俱到，讓

11、教學(xué)環(huán) 切實(shí)做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情，爭(zhēng)取做到面面俱到，讓教學(xué)環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣，行之有效地運(yùn)行。 節(jié)能環(huán)環(huán)相扣，行之有效地運(yùn)行。4、在教學(xué)過(guò)程中每月對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)重視、反饋，讓孩子們能 在教學(xué)過(guò)程中每月對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)重視、反饋，讓孩子們能從此獲得一些切實(shí)的信息，自己做得怎么樣。 從此獲得一些切實(shí)的信息，自己做得怎么樣。5、經(jīng)常參加集體活動(dòng)，能互通有無(wú)、互相學(xué)習(xí)，讓教學(xué)意識(shí)超前、更 經(jīng)常參加集體活動(dòng)，能互通有無(wú)、互相學(xué)習(xí)，讓教