高三語文期末考試質(zhì)量分析及整改建議

1、高三語文期末考試質(zhì)量分析及整改建議 高三語文期末考試質(zhì)量分析及整改建議一、試卷概況 本次期末考試是濱海新區(qū)統(tǒng)一出題聯(lián)合考試，考卷命題思路基本按照 2011 年高考語文試卷模式和《天津市高考語文考試大綱》要求?？荚噧?nèi)容按照近幾年比較穩(wěn)定的七大板塊命題，文理同卷共計 150 分，考試時間 150 分鐘。整張試卷難度控制適宜，中檔題較多，難易系數(shù) 0.7.二、對試卷各“板塊”的分析： 現(xiàn)代文閱讀： 二篇文章：文學(xué)類文本（《太白山讀樹》

2、） 、論述類文本，整體閱讀上難度不大，然而在編制試題時作了一些深度的挖掘，在把握文意添置了較大的難度，加之學(xué)生一些基本背景的欠缺，得分情況不夠理想，尤其是文學(xué)類文本的閱讀。 論述類考的是社科文，3 道題目的設(shè)計有一定的梯度性，對學(xué)生的文本理解能力要求較高，失分也較重。 兩篇選文閱讀難度相當(dāng)，試題的設(shè)計難易相當(dāng)。 文言文閱讀： 閱讀也有一定的困難，選文不是人物傳記，蘇轍的《追和陶淵明詩》 ，學(xué)生閱讀似懂非懂。后兩題（11、12）失

3、分較嚴(yán)重詩歌鑒賞： 題目設(shè)計的思路比較科學(xué)，第 1 問和第 2 問的提問的指向很明確，學(xué)生答題時的角度比較易，因而導(dǎo)致得分率較較高。 名句默寫：都是必修課本里的講讀課，復(fù)習(xí)時比較全面，得分率較高。語言文字運(yùn)用： 排序題雖然分?jǐn)?shù)不多，大多數(shù)同學(xué)排不對。仿寫題格式尚好，語言干癟不豐富?；諛?biāo)轉(zhuǎn)換，構(gòu)成部分表達(dá)的不完整，寓意不準(zhǔn)確。三、存在問題、原因及教學(xué)建議 1、反映出學(xué)生對形近字的辨識不清，對常見成語的積累不足，沒有一定的語境意識，

4、細(xì)微處把握不準(zhǔn)。 建議 建議：重視審題能力的提高，重視基礎(chǔ)知識、文化和生活常識的積累，平時注意穿插訓(xùn)練。2、文言文第 11 題是對文章內(nèi)容的分析概括，設(shè)計選項時信息量偏大，失分的學(xué)生也很多，說明沒能仔細(xì)閱讀文本，準(zhǔn)確提取相關(guān)信息；3、第 13 題是句子翻譯，重點(diǎn)實(shí)詞翻譯不準(zhǔn)確，個別句式特點(diǎn)翻譯不出來4、背誦默寫會背句子，但有些字不會寫。建議 建議： 加強(qiáng)文言文實(shí)詞、虛詞的梳理和閱讀解題的指導(dǎo)；培養(yǎng)逐句逐段解讀文本的耐心訓(xùn)練學(xué)生從整

5、體上閱讀文言文的習(xí)慣；突出文言文翻譯的原則——直譯為主，意譯為輔； 加強(qiáng)基本篇目尤其是高考規(guī)定必背篇目的背誦，在課堂上不宜過多強(qiáng)調(diào)易錯的情況，可能會變相提醒學(xué)生加深印象而誤寫。5、詩歌鑒賞許多學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀和理解詩意憑自我的主觀認(rèn)識枉加揣測，第一小題大多得 1 分，意象概括的不全或不準(zhǔn)確，第二小題思想感情總結(jié)的不全面，第三小題煉字題語言總結(jié)的不好。 建議 建議：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀詩歌文本的習(xí)慣，不要急于答題；加強(qiáng)審題意識；強(qiáng)化規(guī)范答

6、題訓(xùn)練。 6、現(xiàn)代文閱讀第 16 題 不能結(jié)合文章的具體內(nèi)容概括總結(jié)，題干要求簡要分析作者的言外之意，應(yīng)該很明白得分要點(diǎn)，但不知道是學(xué)生的糊涂還是命題人的“曲筆”的緣故，得分率低的驚人！這是魯迅筆法，在諷刺王家莊人的同時順手一擊，諷刺具有同樣心態(tài)的中國人。 第 18 題審題上難度不大，基本能根據(jù)題目要求答出要點(diǎn)。只是不能結(jié)合文段作具體的闡釋和分析；第 20 題審題不明，讀不懂題目，答非所問，答題要點(diǎn)不全，或者雜亂缺章法；建議：

7、建議： 加強(qiáng)學(xué)生對作品整體把握、全面認(rèn)知的意識與能力；加強(qiáng)審題意識，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂文章，其次是要讓學(xué)生讀懂題目的要求及其指向性；加強(qiáng)對文中材料進(jìn)行轉(zhuǎn)述表達(dá)的組織概括能力； 加強(qiáng)采點(diǎn)得分意識；強(qiáng)化整體閱讀文本的意識，防止信息的遺漏，難點(diǎn)問題和語段須養(yǎng)成多讀多悟的習(xí)慣；對選擇題中常見錯誤類型進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生對付此類題目的靈敏度；結(jié)合選文作一定的拓展，在平時的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練中要引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去走出來，鼓勵學(xué)生結(jié)合文本作一些個性化的解讀

8、，還要言之有理、有據(jù)、成文。 7、材料作文，有部分學(xué)生還不能準(zhǔn)確概括材料中的觀點(diǎn)，因而有跑題現(xiàn)象；不跑題的同學(xué)也有舉例不當(dāng)，扣中心不緊的現(xiàn)象；還有部分學(xué)生泛泛而談，文體意識不強(qiáng)烈，中心不突出，文章空洞，段內(nèi)邏輯事理不強(qiáng)，缺乏統(tǒng)一立意與構(gòu)思，未能圍繞一個明確的中心組織材料，沒有謀篇布局的觀念；議論文邏輯不甚嚴(yán)密，啰嗦等現(xiàn)象。 建議 建議： 1．審題要常抓不懈； 2．加強(qiáng)三基本訓(xùn)練：中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順； 3．