漢語拼音3《b p m f》教學(xué)設(shè)計2

1、《b p m f》教學(xué)設(shè)計 》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會聲母 bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法” ，能準(zhǔn)確拼讀 bpmf 與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點 教學(xué)重點1．教讀、教寫 bpmf。2．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。3．教學(xué)帶調(diào)拼讀。課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖。教學(xué)課時 教學(xué)課時2 課時。教學(xué)過程 教學(xué)過程第一課時 第一課時一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入。我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的 6 個朋友（出

2、示 aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“bp”音形。（一）導(dǎo)入新課。指導(dǎo)兒童看“情境圖” ，通過談話引出有關(guān)聲母。師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f” ，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“

3、p” ，出示卡片“p” ，這個小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸） ，這就是“用手去摸”的“m” ，出示卡片“m” 。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b” ，出示卡片“b” 。（二）教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”：1．看圖說話引出 b。圖上畫著誰？他在干什么？b 這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。（3）

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí) p 與 o、u 的拼音。4．口訣記憶。編口訣為：猴子推車 ppp。［設(shè)計意圖］采用兒歌方式教學(xué)，易學(xué)、易懂、易記，使學(xué)習(xí)過程充滿情趣，這樣的教學(xué)設(shè)計，是充滿智慧的設(shè)計，語文課堂上充滿了人文氣息。使小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中，受到了良好的人文教育。三、鞏固練習(xí)。1．認(rèn)讀卡片。2．用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？四、指導(dǎo)書寫1．親情導(dǎo)入剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了 b 和 p 的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一

5、寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？2．指導(dǎo)書寫 b（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。2．指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆